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打工哥问答
【机 构】
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东莞理工学院教育学院（师范学院）
【出 处】
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黄河之声
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
该文综述了导致痛风性关节炎发病的多种炎症细胞与细胞因子之间的关联、toll样受体介导的信号通路、ATP-P2X7R通路、NALP3炎性小体等在急性痛风性关节炎发病过程中的重要作用,急性炎症缓解的分子机制及秋水仙碱抑制炎症信号通路的新机制,为未来治疗急性痛风性关节炎提供了新依据。
道德与法治学科作为立德树人的主阵地,是德育的关键课程。统编《道德与法治》教材《拓展空间》栏目与其他栏目在逻辑上遵循“体验-认知-笃信-践行”的思维路径,重在学生德育践行。教师在教学中应巧妙运用《拓展空间》栏目,组织学生开展主题学习和课外实践,注重价值观引领,提升学科育人效果,助力学生全面发展。
初中道德与法治课程是落实立德树人教育根本任务的主渠道,对未成年人的健康成长起着至关重要的作用。随着新课改的进行,教师更加注重对学生学科核心素养的培养。文章通过分析大概念在道德与法治课教学中的意义,探索基于大概念的单元教学情境选取与加工策略•帮助学生对所学知识形成整体认识,培养学生分析问题、解决问题的能力,从而实现学科知识的迁移,助推学科核心素养形成。
理想信念的培育是思政课教学的重要目标。《中国特色社会主义》教学要落实“马克思主义为什么行”课程目标,需通过大单元教学设计革除章节式片段教学的弊端。面对纷繁复杂的思想流派,要确证“马克思主义行”。通过类文对比,彰显“行”的根基;通过经典导航,彰显“行”的要义;通过以史启智,彰显“行”的生命;通过丰硕成果,彰显“行”的价值。
法治情境教学是培养学生法治素养的重要途径。教师要突出情境的立意导向、目标导向和活动导向,避免单一知识化,情境话题设置要尊重学生已有经验、生活逻辑和成长需要,避免话题高端化,重视法理的科学性,做到心中有大纲、有课标、有教材,避免问题无根化,增强法治情境教学的针对性和有效性。
议题式教学作为一种与活动型学科课程相适应的新的教学方式,是高中思想政治课教学理论与实践研究的前沿和热点。要上好议题式教学课,教学设计是关键。借助议题式教学优秀课例,从教学设计、教学实施和目标达成三个维度进行分析,探讨议题式教学目标、议题、情境、活动的设计与实施,落实学科核心素养。
党的十八届三中全会指出,高校培养社会主义事业建设者和接班人,需要增强学生的社会责任感、创新精神与实践能力,明确指出思想政治教育实践性的根本特征。在当前时代背景下,高校需要将实践育人作为人才培养工作的关键所在,提升思想政治教育有效性。为此,高校思想政治教育需要做到理论与实践相结合,只有在此基础上开展教学设计,才能培养出具有坚定理想信念和高尚道德情操的优秀人才。
一、部门总体情况介绍上海市环境科学研究院环境规划与标准研究所(以下简称规划所)成立于2002年,主要业务包括生态环境规划研究.环境标准与法规研究.水环境保护决策支持、水环境数值模拟分析和相关过程参数试验研究等。规划所拥有一支高素质的专业科研团队,现有人员17人,其中教授级高工1人,高级工程师8人,专业背景涉及环境、市政、地理、化学等领域。
20世纪80年代,解构主义思潮传入中国,对中国文学、绘画、建筑、哲学等多个领域产生深远影响,给当代人的思想和行为打下了烙印。从思想政治教育角度而言,解构主义思潮在影响大学生思想观念、对思想政治教育产生冲击的同时,也为思想政治教育改革工作指明了方向。因此,需要深入探索解构主义思潮对思想政治教育的影响,以期通过教育改革推动思想政治教育工作发展。