【摘 要】
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根据以往的教学经验可知,让学生一味地模仿、背诵和训练无法真正提升初中数学教学的有效性。只有学生自己积极主动地参与到教学过程中,能自主学习、自主探索知识,对数学题目和理论探究拥有自己的思路,而不是一味地对教师所讲解的内容照单全收,这样的数学学习才是有效的。小班化小组合作教学模式可以将每一个学生都带入教学过程中来,不仅能使学生为了共同的学习目标而努力,还能在小组合作学习过程中培养学生的团结协作能力,活跃学生的思维。因此,初中数学教师应当善于挖掘小班化小组合作教学模式的有效性。
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根据以往的教学经验可知,让学生一味地模仿、背诵和训练无法真正提升初中数学教学的有效性。只有学生自己积极主动地参与到教学过程中,能自主学习、自主探索知识,对数学题目和理论探究拥有自己的思路,而不是一味地对教师所讲解的内容照单全收,这样的数学学习才是有效的。小班化小组合作教学模式可以将每一个学生都带入教学过程中来,不仅能使学生为了共同的学习目标而努力,还能在小组合作学习过程中培养学生的团结协作能力,活跃学生的思维。因此,初中数学教师应当善于挖掘小班化小组合作教学模式的有效性。
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