论文部分内容阅读
以小组合作进行pH对过氧化氢酶活性影响的定量实验,构建数学模型作为教学的主线,发展学生科学思维与科学探究能力.设置问题串,引导学生结合数学模型进行分析讨论,理解酶作用条件一般较温和这一重要概念.
基于科学探究和模型构建的“环境因素对酶活性的影响”教学设计
【摘 要】
：
以小组合作进行pH对过氧化氢酶活性影响的定量实验,构建数学模型作为教学的主线,发展学生科学思维与科学探究能力.设置问题串,引导学生结合数学模型进行分析讨论,理解酶作用条件一般较温和这一重要概念.
【机 构】
：
重庆市大足中学 重庆402360
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
在“神经调节的基本方式”一节中,通过课前的自主研学使学生感知反射的概念、反射弧的组成以及反射的类型.课堂上通过生活实例,以问题引领并借助实验视频,从现象观察出发,再经过严谨逻辑分析的基础上层层设问,引导学生深入理解反射和反射弧,进而区分反射的类型及意义.本节课通过问题化、活动化、探究化的教学设计,在课前、课上和课后使教学内容有效地结合,打造生物学高效课堂,提升学生的生物学学科核心素养.
新版高中生物学教材中有不少内容取材于科技期刊文献.它们是发展学生学科核心素养的优质资源,并可以被转化为真实情境用于教学.本文探讨了转化的路径与各个环节的实施要点,从而实现资源的提炼、情境的创设与情境的修订.
PhET虚拟仿真项目是免费、互动和游戏化的STEM教育项目.应用PhET项目进行神经元相关概念教学,有利于激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,发挥教师创造性,具有较好的推广价值.
在“蕨类植物”一节课的教学中,从真实情境入手,创设学生活动,通过引导学生用“假设—证据—结论”的科学思维方式来分析和验证蕨类植物的结构特点和生活环境,逐渐形成结构和功能观,同时认同蕨类植物在生态系统中的重要性,并用以指导生产实践问题.
本文对探究酶的专一性、高效性以及影响酶促反应的因素等实验设计过程中的科学性原则进行概述,为中学生物学实验教学提供参考.
把具有生命性、生长性、生成性和生活性等特性的“四生课堂”理念融入“免疫系统的组成和功能”这一节教学中.在课前利用线下线上、精准分析学情,在课堂借助EN5技术展现“四生课堂”:通过创设生活化情境,导入新课;设计问题和游戏,检测学生自主学习成果;指导学生小组合作学习,共同构建概念模型;引导学生归纳推理,形成结构与功能观、稳态与平衡观.
以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题为例,总结了五育并举融入生物学试题的特点,提出了备考建议.
“叶绿体色素的提取与分离”是高中生物学和大学植物生理学非常重要的实验.在一些文献甚至教材中,叶绿体色素纸层析后呈现四条色素带.但在实际的实验教学过程中经常呈现五条色素带.除叶绿素a/b外,其余色素带的成分不能确定.我们通过与色素标准品对比,弄清了这些色素带的成分,为今后的教学提供了重要的实验依据.
本文利用洗涤剂进行了DNA粗提取实验的探究,对比了不同洗涤剂及浓度和不同实验材料的DNA粗提取效果.结果 显示,洗衣液效果好,提取的DNA纯度最高;海鲜菇、洋葱、苹果、猕猴桃和菜花等材料提取效果较好.改进后的实验简化了DNA粗提取实验的操作步骤,简单易行、现象明显.
分析了关于“卵子死亡”的遗传题中,学生推断遗传病类型的几种思维逻辑,说明教学中基于实证训练学生逻辑思维和合理推理能力的重要性.