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【摘 要】教学的过程不是简单的课堂授课，完整的课堂教学应该包括课前的备课，课中的授课，课后的辅导以及反思。随着素质教育的全面推进，随着基础教育的课程改革与发展，变革教师教育的内容和形式将成为教师教育战线上必须直面的重大课题。中小学教师校本培训的兴起和发展，有意识地促进了教师队伍的建设，教师在校本研修中不断进步、不断成长。
【关键词】耐心帮助 结合生活 价值观
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.155
教学反思指的是教师对自己参与教学活动的回顾、检验及认识，本质上是对教学的一种反省认识活动。当前初中阶段，数学教学的主要目的就是帮助培养学生的自学能力，提升学生使用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维能力等，这就从侧面要求我们奋斗在一线的教师要不断的反思自己的教学方法，反思自己的教学理念和角色定位，努力提升我们的教学效率，提升学生的学习能力。初中数学的教学反思其实指的就是教师在实际的教学工作中，不断的评价自我行为表现，修正自我表现，提升数学教学的合理性和效率的一个过程。下面笔者就根据自身的一些教学经验，从数学教学理念和教师的角色定位、课堂教学过程、对学生的评价方式这几个方面分别进行了反思，希望为广大教师同仁提供借鉴和参考。
一、对学生的期望值不能过高，耐心地帮助他们
对学生期望值越高，最后在教师心目中就会摔下来得越痛，独生子女们，大多娇生惯养，生活在“蜜罐”中，被家人宠着长大，学习意识性较差，大多没有“今天的学习是为自己将来一生奠基”的理念，乱用零花钱，吃零食，任性、自私等习性在小学阶段即开展现，学习更是无所谓，不要说课外自主性学习，就是上课能认真听讲、专心跟着学就谢天谢地了，大多数学生上课是半门心思学习，半门心思想着其他，由于学校教育的功能有限，师资编配不足，教师大多超负荷工作，所以他们在小学阶段，不单是数学成绩，其他科的成绩都不太理想，好多小学班学生平时测试大约只有60%左右的人能达到及格水平，小学毕业后他们不容易进入要求稍高的单设中学学习，这些学习习惯和学业成绩俱差的后进生最后进入了本校初中部勉强学习，你说，这种初中班数学教师教学任务艰巨不艰巨？
当从教者有清醒的认识后，才会有选择性地使用一些有别于单设初中学生的教学方法，在教学实际操刀时，教师一定要注重学生基础，如果知识讲深讲难讲宽，不但不利于教学，反而会使基础差的学生们丧失学习的兴趣和信心，教者在注重学生基础知识教学的同时，还得多鼓励他们，多给他们打气，让他们认识到，他们不是差生，他们是正常的学生，他们能学好数学，教学时，摒弃一些过难的习题，注重基础知识教学，甚至在教学中牵涉到小学知识时，一定停下新课给他们补习该部分小学知识，小学该部分知识弄懂后再给他们学新知识，教学拖得越快，学生成绩越差，倒不如让学生搞懂一个点后再学另一个点，哪怕教学进展慢一点，教辅类练习册上的习题有选择性地对学生选用，着眼点始终要放在教材，让学生首先搞懂教材后若有时间和精力再说教辅上的练习，千万不要舍本求末。我认为，国家应针对九年一贯初中学生的特点，另编一套比单设中学要简单一些的教材，当然，教师应较少用难题打消学生数学学习的积极性。
二、在教学时要兼顾对学生开展生活、社会方面知识的教育，教会他们怎样做人
在我们这个社会转型的时代，大多数青壮年家长都外出务工挣钱，学生在家大多数是爷爷、奶奶、外公外婆隔代带养，隔代教育自然会出现“代沟”，而教师要抓住学生的这些特点，在教学中灌输学生怎样做人、怎样处事，在不强制的情况下尽量纠正学生的一些不良言行，开展人生观、价值观教育，将缺失的家长教育适当弥补起来。纵观人的一生，可以说，成长比成绩更为重要，当学生将来独立于社会会发现老师教的社会常识和生活知识有比书本知识更为重要和有用的时候，学生那颗感恩的心会浓于你传授他的书本知识。同时，少一个问题学生流入社会，就为我们的和谐国家多作了一份贡献，所以我们教师是耐心、苦口婆心，不惜燃烧自己照亮学生一生的角色。当然我们也要抓住家长偶回家的机会，与家长交换意见。课余，教师要选择较多时间与学生个别谈心，疏通学生“心结”，这样会更有利于你的知识教学。
三、教师要有奉献的价值观
在现今物欲横流的社会，教师只能想到自己的追求是一个个学生的成长、成材来满足自己的成就感，千万别与其他行业比待遇，要像我们的先贤孔子那样，追求精神世界的富足，追求学生将来成为一个个优秀的社会公民，所以我们在工作中注意加强师德修养，树立奉献意识，把我们的师德精神和奉献品质传承给我们的学生，这也是社会各行各业对我们培养人才的首要要求，师德和奉献精神的传承，也让我们后来的教育事业，会后继有比我们更优秀的人才。
四、请家庭教育协助学校做好学生“吃苦”教育
现在的学生，家长心目中是专职读书，家里农活不让孩子沾一点手，要求孩子你只要跟我读好了书就行，家长这样做，只会让不知艰辛的学生越来越不知学习的重要性，进而加剧学习无用论思潮的泛滥，我们教师要通过家长会、家访等形式向家长灌输：对孩子，可能贱着养比宠着养更好，要让家长设法带孩子融入社会实践中体会生活的艰辛，体会读书改变命运的重要性，寒暑假及双休日，學生们既然不愿意学习，何不带他们干活甚至打工，你干什么就带着他干什么，就是要让学生们多吃吃苦，你们采取的方式会比学校宽泛得多，这样既锻炼了学生的社会适应生存力，也是让学生树立正确学习观的一个良方，通过你们磨炼后的学生逐渐才会成为一个珍惜学习机会的学生，成为一个愿意接受知识的学生。
随着我国教育改革的逐步推进，教师为了促进学生进一步的发展，在对其进行教学时必须积极做好学生自主探究能力的培养工作，促使其科学的学习习惯的养成和发展。只有这样，学生才会真正的投入到学习之中，推动自身能力的发展。因此，教师做好课堂教学方面的反思工作，十分有必要。
参考文献
[1]周浩.培养数学反思能力提高学生核心素养[J].江苏教育研究，2016，（28）.
[2]胡树珍.初中科学学生自主反思能力培养的实践和探索[J].科学大众（科学教育），2014，（04）.
[3]张艳萍.浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].学周刊，2016，（28）.
【关键词】耐心帮助 结合生活 价值观
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.155
教学反思指的是教师对自己参与教学活动的回顾、检验及认识，本质上是对教学的一种反省认识活动。当前初中阶段，数学教学的主要目的就是帮助培养学生的自学能力，提升学生使用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维能力等，这就从侧面要求我们奋斗在一线的教师要不断的反思自己的教学方法，反思自己的教学理念和角色定位，努力提升我们的教学效率，提升学生的学习能力。初中数学的教学反思其实指的就是教师在实际的教学工作中，不断的评价自我行为表现，修正自我表现，提升数学教学的合理性和效率的一个过程。下面笔者就根据自身的一些教学经验，从数学教学理念和教师的角色定位、课堂教学过程、对学生的评价方式这几个方面分别进行了反思，希望为广大教师同仁提供借鉴和参考。
一、对学生的期望值不能过高，耐心地帮助他们
对学生期望值越高，最后在教师心目中就会摔下来得越痛，独生子女们，大多娇生惯养，生活在“蜜罐”中，被家人宠着长大，学习意识性较差，大多没有“今天的学习是为自己将来一生奠基”的理念，乱用零花钱，吃零食，任性、自私等习性在小学阶段即开展现，学习更是无所谓，不要说课外自主性学习，就是上课能认真听讲、专心跟着学就谢天谢地了，大多数学生上课是半门心思学习，半门心思想着其他，由于学校教育的功能有限，师资编配不足，教师大多超负荷工作，所以他们在小学阶段，不单是数学成绩，其他科的成绩都不太理想，好多小学班学生平时测试大约只有60%左右的人能达到及格水平，小学毕业后他们不容易进入要求稍高的单设中学学习，这些学习习惯和学业成绩俱差的后进生最后进入了本校初中部勉强学习，你说，这种初中班数学教师教学任务艰巨不艰巨？
当从教者有清醒的认识后，才会有选择性地使用一些有别于单设初中学生的教学方法，在教学实际操刀时，教师一定要注重学生基础，如果知识讲深讲难讲宽，不但不利于教学，反而会使基础差的学生们丧失学习的兴趣和信心，教者在注重学生基础知识教学的同时，还得多鼓励他们，多给他们打气，让他们认识到，他们不是差生，他们是正常的学生，他们能学好数学，教学时，摒弃一些过难的习题，注重基础知识教学，甚至在教学中牵涉到小学知识时，一定停下新课给他们补习该部分小学知识，小学该部分知识弄懂后再给他们学新知识，教学拖得越快，学生成绩越差，倒不如让学生搞懂一个点后再学另一个点，哪怕教学进展慢一点，教辅类练习册上的习题有选择性地对学生选用，着眼点始终要放在教材，让学生首先搞懂教材后若有时间和精力再说教辅上的练习，千万不要舍本求末。我认为，国家应针对九年一贯初中学生的特点，另编一套比单设中学要简单一些的教材，当然，教师应较少用难题打消学生数学学习的积极性。
二、在教学时要兼顾对学生开展生活、社会方面知识的教育，教会他们怎样做人
在我们这个社会转型的时代，大多数青壮年家长都外出务工挣钱，学生在家大多数是爷爷、奶奶、外公外婆隔代带养，隔代教育自然会出现“代沟”，而教师要抓住学生的这些特点，在教学中灌输学生怎样做人、怎样处事，在不强制的情况下尽量纠正学生的一些不良言行，开展人生观、价值观教育，将缺失的家长教育适当弥补起来。纵观人的一生，可以说，成长比成绩更为重要，当学生将来独立于社会会发现老师教的社会常识和生活知识有比书本知识更为重要和有用的时候，学生那颗感恩的心会浓于你传授他的书本知识。同时，少一个问题学生流入社会，就为我们的和谐国家多作了一份贡献，所以我们教师是耐心、苦口婆心，不惜燃烧自己照亮学生一生的角色。当然我们也要抓住家长偶回家的机会，与家长交换意见。课余，教师要选择较多时间与学生个别谈心，疏通学生“心结”，这样会更有利于你的知识教学。
三、教师要有奉献的价值观
在现今物欲横流的社会，教师只能想到自己的追求是一个个学生的成长、成材来满足自己的成就感，千万别与其他行业比待遇，要像我们的先贤孔子那样，追求精神世界的富足，追求学生将来成为一个个优秀的社会公民，所以我们在工作中注意加强师德修养，树立奉献意识，把我们的师德精神和奉献品质传承给我们的学生，这也是社会各行各业对我们培养人才的首要要求，师德和奉献精神的传承，也让我们后来的教育事业，会后继有比我们更优秀的人才。
四、请家庭教育协助学校做好学生“吃苦”教育
现在的学生，家长心目中是专职读书，家里农活不让孩子沾一点手，要求孩子你只要跟我读好了书就行，家长这样做，只会让不知艰辛的学生越来越不知学习的重要性，进而加剧学习无用论思潮的泛滥，我们教师要通过家长会、家访等形式向家长灌输：对孩子，可能贱着养比宠着养更好，要让家长设法带孩子融入社会实践中体会生活的艰辛，体会读书改变命运的重要性，寒暑假及双休日，學生们既然不愿意学习，何不带他们干活甚至打工，你干什么就带着他干什么，就是要让学生们多吃吃苦，你们采取的方式会比学校宽泛得多，这样既锻炼了学生的社会适应生存力，也是让学生树立正确学习观的一个良方，通过你们磨炼后的学生逐渐才会成为一个珍惜学习机会的学生，成为一个愿意接受知识的学生。
随着我国教育改革的逐步推进，教师为了促进学生进一步的发展，在对其进行教学时必须积极做好学生自主探究能力的培养工作，促使其科学的学习习惯的养成和发展。只有这样，学生才会真正的投入到学习之中，推动自身能力的发展。因此，教师做好课堂教学方面的反思工作，十分有必要。
参考文献
[1]周浩.培养数学反思能力提高学生核心素养[J].江苏教育研究，2016，（28）.
[2]胡树珍.初中科学学生自主反思能力培养的实践和探索[J].科学大众（科学教育），2014，（04）.
[3]张艳萍.浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].学周刊，2016，（28）.