【摘 要】
：
萑香洼中型构造蚀变岩型金矿位于东秦岭熊耳山地区的NE向陶村—焦园断裂带的次级断裂中,已查明金金属储量5.92吨,平均品位2.83g/t。1矿床地质特征1.1矿区地层矿区出露地层主
【机 构】
：
中国地质大学(北京)地球科学与资源学院,
论文部分内容阅读
萑香洼中型构造蚀变岩型金矿位于东秦岭熊耳山地区的NE向陶村—焦园断裂带的次级断裂中,已查明金金属储量5.92吨,平均品位2.83g/t。1矿床地质特征1.1矿区地层矿区出露地层主要为中元古界熊耳群许山组(Pt2x),次为鸡蛋坪组(Pt2j),近东西向展布,产状170°~210°∠20°~40°。许山
萑Shangwa depression medium-sized structural alteration rock type gold deposit is located in the East Qinling Xierishan area of the NE Xiang Taocun - JiaoYuan fault zone secondary rupture, gold reserves of 5.92 tons have been identified, with an average grade of 2.83g / t. 1 Geological Characteristics of Deposits 1.1 The stratum mine outcrop formation is mainly composed of the Xuelingshan Formation (Pt2x) in the Middle Proterozoic Xiong’er Group, the second is the Ejiaoping Formation (Pt2j), spreading in the east-west direction with a shape of 170 ° -210 ° 产20 ° ~ 40 °. Xu Shan
其他文献
摘要：信息技术辅助教学是一种新型的现代化教学手段，也是未来世界教育技术的新趋向。它的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。计算机辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在现代教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱
当助人也被当作惩罚的手段时,助人为乐不再是一种美德,而是苦差饭后无事到邻居家串门,正好遇见跃跃在闹情绪。原来是跃跃不愿意当小组长了,可是老师却没有同意,孩子哭着要求
班级是学校教育的基本组织形式,班主任直接对学生全面负责,在教书育人中发挥着重要作用.在班主任工作中,必须树立以人为本的思想,充分尊重学生、关爱学生,创造一种和谐、积极
摘要：高中化学是一门在分子和原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律的科学，是一门以实验为基础的实践性与综合性较强的学科。随着素质教育的推进，对高中化学课程的要求越来越高，对学生实践应用能力和探究思维的培养尤其重视。因此，在高中化学教学过程中，教师必须改变传统的教学方式，突出学生的学习主体性，进一步提高课堂教育教学质量。那么，如何才能提高高中化学课堂教学质量呢？在本文中，笔者结合教学实践谈几
处罚,就是对犯错误或犯罪的人予以惩治.惩治就是通过惩罚的方式来实施处理,包括惩罚和处分.在教育过程中,使用处罚,就是通过惩罚来处理学生违纪等问题.看得出,处理重在解决已
地方特色是地方立法的核心和灵魂,而当前地方立法的地方特色理论研究的缺失以及地方立法普遍缺乏特色的现实,影响了地方立法价值的发挥.设区市的地方立法在我国立法体制中有
花岗质岩体的形成可以用MSAE(MeltingSegregation Ascent Emplacement)模式刻画,即:源区岩石在侵入的基性岩浆的加热下部分熔融形成熔体(Melting),在区域应力作用下熔体从熔
近年来,随着IOCG型矿床研究的逐渐兴起,Manto型矿化也受到越来越广泛的关注,Manto型的IOCG矿床主要是以南美地区的El Soldado,Mantos Blancos和Michilla三个矿床为典型代表(W
狮子山矿田是安徽铜陵矿集区内最具代表性的大型铜金矿田。矿田内成矿作用极为复杂,多种类型矿床共存。铜矿床和金矿床或各自独立产出,或相互共生或伴生产出,在空间上形成内
摘要：本文针对体验式学习在初中英语教学中的应用展开了探究。希望能为我们的英语教学带来帮助。 关键词：体验式学习；初中英语教学；探索 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0127 在英语教学过程中，越来越多的教师摒弃了“教师讲、学生听”的满堂灌教学模式。取而代之的是，教师根据现代教学的要求，注重创造贴合学生生活的语言环境，优化课堂教学，并通过