论文部分内容阅读
摘要：教师在教学的过程中，教师可以通过实际操作对课本知识进行讲解，在学生自己操作实验的过程中，学生可以提高自己的动手实践能力，通过化学实验来培养自己的化学思维，让学生既能感受到学习的乐趣，也能学习有关化学的知识，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。
关键词：实验教学;初中化学;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中国传统通过化学实验教学的方法，基本上都是教师自己操作实验，学生通过观看教师的操作，倾听教师讲授答题的技巧及实验性探究的方法。然而，传统的化学实验教学方式不能够很好地对学生的动手能力以及学生的逻辑思维进行锻炼，同时也无法提高和培训学生对于实际运用的能力。
一、初中化学实验教学的积极影响
1.激发学生的学习兴趣
教师在对学生进行化学教学时，可以把化学实验应用到每一堂课中，把化学课本中的知识与化学实验相结合。不仅可以培养初中生对化学学习的兴趣，鼓励初中生探索新知识，活跃课堂氛围。使初中生把课本知识与实践相结合。
2.提高化学教学的教学质量
教师在化学教学过程中把化学实验应用到对化学课本中的一些概念、定义、规律的解释中。通过化学实验为初中生解释实验的原理;如果实验失败，为初中生解释实验失败的原因。在实验失败之后的教学，可以使学生牢牢记住犯过得错误。同时让学生更好地理解化学定义。教师可以通过初中化学实验的教学方法来教授化学知识，让同学们广泛地参与到初中化学的实验中，用实验的思维和方法来教学化学知识。提升学生学习化学的能力，增强学生对未知知识的探索能力，从而在最大限度上提升学生的化学成绩。学生成绩的提高，也可以从侧面反映出学校的化学教学质量好[1]。
3.可以提高初中生各方面的能力
教师在对学生进行教学时，要求学生不仅要提高自己的学习成绩，同时，还应该引导学生提高自己各方面的综合能力。教师在上课时，用化学实验为学生解释化学课本中的知识，并要求学生在做化学实验时亲身参与到其中，不仅能够使学生把课本中的化学知识与实践相结合，而且教师通过实验教学方法，让学生自主学习化学知识，可以使化学知识在学生的脑海中流血更加深刻的印象。学生在自己操作化学实验的过程中，可以锻炼自己的动手能力和动脑能力，培养自己面对所有事物都严谨的态度，在实践中学习化学知识，提高化学成绩。除此之外，化学实验并不都是万无一失的，如果实验失败，老师要引导学生从失败的实验中学习经验，总结失败原因。可以培养学生在学习和生活中认真谨慎的态度，提高学生的自主探究未知知识的能力。
二、目前初中化学教学的现状
大多数化学教师在对初中生进行化学教学时，都比较关注学生的卷面成绩，而很少去关注学生的化学实验成绩。许多学校没有为学生提供做化学实验的场地和器材，教师只能带学生操作初中化学课本中比较简单的一些实验，相对于一些成本高、难度大的化学实验，教师则无法带领学生操作。这样一来，不容易加强学生對化学课本知识的理解，不利于提高学生的探究能力、动手能力、实践能力等等[2]。
三、实验教学在初中化学中的实践
1.通过做化学实验的方式引导学生学习课本知识
教师在把实验教学应用到初中化学教学中，要使用解说与实践相结合的方法，来讲解在做实验过程中应该注意的问题。引导学生把初中化学课本中的知识与化学实验相结合，使学生对课本知识有更加深刻的印象。教师在教学过程中可以同时操作几个原理比较相似的实验，让学生观察实验现象，教师最后对学生提问，让学生总结这几个实验的不同。能够使学生不容易混淆课本当中概念比较相似的一些化学定义。最后，教师还可以引导学生自行操作课本中比较简单且重要的一些化学实验，并总结实验结果，加深学生对化学课本中重点知识的印象，加深学生对化学课本中知识的理解。
2.通过小组合作探究的方式操作化学实验
教师可以根据初中生的化学成绩、学习能力等，对学生进行分组。学生通过小组合作的方式来完成化学课本中的化学实验。在做化学实验之前，学生要先互相合作，写出化学实验方案;其次对实验过程和实验结果做好记录;最后对实验结果进行总结和对比。小组成员分别发表自己对这次化学实验的想法和建议，并交流自己从这次化学实验当中学到的知识。
3.通过新的方式对学生的成绩进行测评
教师在对学生进行化学成绩测评时，应该把化学实验测评的成绩也添加到化学成绩的总测评中，提高初中生对化学实验的重视程度。另外，教师在化学试卷当中应该增加对化学实验步骤和实验细节的考察，使学生更加明确化学实验的步骤。
4 把信息时代电化教育应用到化学教学中
在化学实验性课程教学，智能电子白板用于教学的频率更高，学生的实验过程可以通过智能电子白板进行演示，实验中获得的实验数据随时用智能电子白板进行处理，如运动轨迹、速度、距离、温度和压力等，整个学习过程，始终处于以现代技术进行学习、探索、研究的氛围中，改变了以课本知识、教师讲授为主的教学环境和教学模式。学生学会的不仅是单纯的课本知识，而是通过各种现代化的技术去获取信息、处理信息、探索研究、解决问题的本领，培养学生的创新意识和创新能力。
五、结束语
教师在化学教学过程中应该意识到传统化学教学的缺点。在初中化学的教学实验过程中，把初中化学知识应用在实验当中，让学生广泛地参与到化学实验，学习化学实验知识，唤起学生对未知知识的求知欲望。增强学生在日常学习和生活中的动手、动脑能力，学会团队合作。
参考文献
[1]何泽立. 新课程背景下初中化学创新实验教学策略探究[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（012）：184.
[2]韩方杰. 新课改背景下创新初中化学实验教学的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（8）.
关键词：实验教学;初中化学;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中国传统通过化学实验教学的方法，基本上都是教师自己操作实验，学生通过观看教师的操作，倾听教师讲授答题的技巧及实验性探究的方法。然而，传统的化学实验教学方式不能够很好地对学生的动手能力以及学生的逻辑思维进行锻炼，同时也无法提高和培训学生对于实际运用的能力。
一、初中化学实验教学的积极影响
1.激发学生的学习兴趣
教师在对学生进行化学教学时，可以把化学实验应用到每一堂课中，把化学课本中的知识与化学实验相结合。不仅可以培养初中生对化学学习的兴趣，鼓励初中生探索新知识，活跃课堂氛围。使初中生把课本知识与实践相结合。
2.提高化学教学的教学质量
教师在化学教学过程中把化学实验应用到对化学课本中的一些概念、定义、规律的解释中。通过化学实验为初中生解释实验的原理;如果实验失败，为初中生解释实验失败的原因。在实验失败之后的教学，可以使学生牢牢记住犯过得错误。同时让学生更好地理解化学定义。教师可以通过初中化学实验的教学方法来教授化学知识，让同学们广泛地参与到初中化学的实验中，用实验的思维和方法来教学化学知识。提升学生学习化学的能力，增强学生对未知知识的探索能力，从而在最大限度上提升学生的化学成绩。学生成绩的提高，也可以从侧面反映出学校的化学教学质量好[1]。
3.可以提高初中生各方面的能力
教师在对学生进行教学时，要求学生不仅要提高自己的学习成绩，同时，还应该引导学生提高自己各方面的综合能力。教师在上课时，用化学实验为学生解释化学课本中的知识，并要求学生在做化学实验时亲身参与到其中，不仅能够使学生把课本中的化学知识与实践相结合，而且教师通过实验教学方法，让学生自主学习化学知识，可以使化学知识在学生的脑海中流血更加深刻的印象。学生在自己操作化学实验的过程中，可以锻炼自己的动手能力和动脑能力，培养自己面对所有事物都严谨的态度，在实践中学习化学知识，提高化学成绩。除此之外，化学实验并不都是万无一失的，如果实验失败，老师要引导学生从失败的实验中学习经验，总结失败原因。可以培养学生在学习和生活中认真谨慎的态度，提高学生的自主探究未知知识的能力。
二、目前初中化学教学的现状
大多数化学教师在对初中生进行化学教学时，都比较关注学生的卷面成绩，而很少去关注学生的化学实验成绩。许多学校没有为学生提供做化学实验的场地和器材，教师只能带学生操作初中化学课本中比较简单的一些实验，相对于一些成本高、难度大的化学实验，教师则无法带领学生操作。这样一来，不容易加强学生對化学课本知识的理解，不利于提高学生的探究能力、动手能力、实践能力等等[2]。
三、实验教学在初中化学中的实践
1.通过做化学实验的方式引导学生学习课本知识
教师在把实验教学应用到初中化学教学中，要使用解说与实践相结合的方法，来讲解在做实验过程中应该注意的问题。引导学生把初中化学课本中的知识与化学实验相结合，使学生对课本知识有更加深刻的印象。教师在教学过程中可以同时操作几个原理比较相似的实验，让学生观察实验现象，教师最后对学生提问，让学生总结这几个实验的不同。能够使学生不容易混淆课本当中概念比较相似的一些化学定义。最后，教师还可以引导学生自行操作课本中比较简单且重要的一些化学实验，并总结实验结果，加深学生对化学课本中重点知识的印象，加深学生对化学课本中知识的理解。
2.通过小组合作探究的方式操作化学实验
教师可以根据初中生的化学成绩、学习能力等，对学生进行分组。学生通过小组合作的方式来完成化学课本中的化学实验。在做化学实验之前，学生要先互相合作，写出化学实验方案;其次对实验过程和实验结果做好记录;最后对实验结果进行总结和对比。小组成员分别发表自己对这次化学实验的想法和建议，并交流自己从这次化学实验当中学到的知识。
3.通过新的方式对学生的成绩进行测评
教师在对学生进行化学成绩测评时，应该把化学实验测评的成绩也添加到化学成绩的总测评中，提高初中生对化学实验的重视程度。另外，教师在化学试卷当中应该增加对化学实验步骤和实验细节的考察，使学生更加明确化学实验的步骤。
4 把信息时代电化教育应用到化学教学中
在化学实验性课程教学，智能电子白板用于教学的频率更高，学生的实验过程可以通过智能电子白板进行演示，实验中获得的实验数据随时用智能电子白板进行处理，如运动轨迹、速度、距离、温度和压力等，整个学习过程，始终处于以现代技术进行学习、探索、研究的氛围中，改变了以课本知识、教师讲授为主的教学环境和教学模式。学生学会的不仅是单纯的课本知识，而是通过各种现代化的技术去获取信息、处理信息、探索研究、解决问题的本领，培养学生的创新意识和创新能力。
五、结束语
教师在化学教学过程中应该意识到传统化学教学的缺点。在初中化学的教学实验过程中，把初中化学知识应用在实验当中，让学生广泛地参与到化学实验，学习化学实验知识，唤起学生对未知知识的求知欲望。增强学生在日常学习和生活中的动手、动脑能力，学会团队合作。
参考文献
[1]何泽立. 新课程背景下初中化学创新实验教学策略探究[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（012）：184.
[2]韩方杰. 新课改背景下创新初中化学实验教学的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（8）.