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摘要：化学是高中学生要学习的基础学科之一，其学习内容涵盖了各个方面的基础知识。高中的化学课程旨在夯实学生化学知识基础，锻炼学生的解决与化学相关知识问题的能力，并且培养学生的学习能力。在当今时代的高中化学教育中，多媒体技术的应用一方面可以有效提高这一学科知识的课堂教学效率，辅助教师更为高效的开展化学知识学习活动，另一方面可以吸引学生的课堂注意力，帮助学生实现高效的课堂学习效率。多媒体技术已然在教育领域中获得了广泛的运用。如何高效率地运用多媒体技术辅助完成教学任务，成为教师应当重点思考的化学教学话题。学生的日常学习会得益于多媒体技术在化学课堂中的应用。
关键词：高中化学;多媒体技术;学习兴趣;课外知识;课堂效率
在我国科学技术高速发展进程中，多媒体技术应用在教学领域成为人们关注的教育重点话题之一。高中化学课堂的教学知识点多且对于初中只是简单学习过一些化学基础知识的高中生来说具有一定的学习难度。多媒体技术的应用可以简化课堂教学形式，有效节省教师的教学时间，方便学生高效率地完成课堂学习任务。多媒体技术应用在高中化学教学课堂中的其他作用有待于教师的进一步实验和探索。教师应当严格按照高中化学教学标准和要求来应用多媒体技术。本文笔者结合自身多年的教学经验，对高中化学课堂中多媒体技术的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发学生学习兴趣
多媒體技术这一新兴信息技术在高中化学课堂中的运用可以成功吸引学生的课堂注意力，并且激发学生学习兴趣。教师应当认真总结化学学科知识的规律和特点，设计运用多媒体技术的具体步骤和环节，充分调动学生课堂积极性，辅助学生高效率的学习化学学科知识，激发学生兴趣。多媒体技术是一门较为先进的科学技术，经过了众多科研人员的研究和构建，已经成为可以应用在教学领域的成熟信息技术。因此，教师应当依据高中化学教材内容，认真总结其他教师运用多媒体技术的经验以及教训，在化学课堂上认真观察学生多媒体技术应用的具体表现，注重激发学生学习化学学科知识的兴趣。
例如，在教授“元素周期表”这一内容时，教师可以利用多媒体技术以图像的方式向学生展示元素周期表，让学生直观的学习元素周期表的各方面内容，激发学生学习这一化学知识内容的兴趣。化学元素周期表的很大一部分内容是需要学生进行理解和背诵的。教师首先可以利用多媒体技术辅助学生深刻理解周期表的内容。学生可以在理解的基础上进行背诵和记忆，有效节省学习时间。元素周期表是学生学习其他化学内容的基础。教师应当利用多媒体技术辅助学生实现高效的理解和记忆。
二、拓展课外化学知识
实践证明，多媒体技术的运用可以丰富学生的课堂学习内容，辅助教师完成拓展化学课外知识这一教学任务。教师可以利用多媒体技术采集和收录化学课外知识的文字和图像等内容，最大限度的拓展高中化学的课外知识，丰富课堂知识内容，进一步提高高中化学课堂教学的有效性。需要注意的是，教师应当充分认识多媒体技术与高中化学课堂的辅助关系，并且以学生为学习主体，科学合理的安排课堂教学细节，不能过度依赖多媒体技术完成各种化学的课堂教学。多媒体技术在辅助教师拓展化学课外知识方面有着重要的作用。学生需要注意分辨通过多媒体技术查询到的化学课外知识，不能过度依赖多媒体技术学习教材内容。
例如，在教授“化学反应与能量”这一内容时，教师需要向学生讲解教材上化学反应，并介绍与能量的关系，可以利用多媒体技术拓展其他化学反应与各种能量形式之间的关系，丰富学生关于化学知识与能量之间关系学科知识的认识。多媒体技术可以帮助教师延伸课堂教学内容。
三、辅助教师教学，提高课堂效率
多媒体技术在辅助教师开展化学教学任务，提高课堂效率方面有着不可忽视的作用。在实际高中课堂上，教师可以利用多媒体技术丰富课堂教学手段，要求学生集中课堂注意力，实现高效率的讲解难度较大的化学知识问题，帮助学生深刻理解化学知识点。此外，教师应当考虑化学学科知识的教学特点和内容，在必要时运用多媒体技术来提高化学课堂的教学有效性，不可以过分依赖多媒体技术，科学合理的设计化学课堂训练任务，锻炼学生解决化学实际问题的实践能力。
例如，在教授“基本营养物质”这一内容时，教师可以利用多媒体技术以图像或文字的形式向学生介绍基本营养物质的种类和特点，提高化学课堂效率。基本营养物质分类与介绍需要依靠教材内容來设计。教师可以利用信息技术将教材内容进行高效的提炼与整理，系统性地向学生展示有关基本营养物质的化学学科知识，进而实现提高学生学习效率的化学教学目的。
总而言之，多媒体技术在高中化学课堂中的应用对提高这一学科知识教学质量有着不可忽视的作用，并且有效节省了教师的教学时间，可以进一步辅助教师实现高效率的化学教学课堂。同时需要注意的是，教师不能过分依赖多媒体技术，应当在适当的教学环节应用这一信息技术，实现激发学生兴趣、锻炼学生学习能力、丰富课堂知识以及提高学生学习效率等方面的教学目的。媒体技术应用的其他教学作用有待于教师的进一步探索和实验。
参考文献
[1]张玉芹.新课程理念下高中化学有效教学研究[J].中国校外教育，2017（35）
[2]詹龙昌.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].科技资讯，2017，15（06）
关键词：高中化学;多媒体技术;学习兴趣;课外知识;课堂效率
在我国科学技术高速发展进程中，多媒体技术应用在教学领域成为人们关注的教育重点话题之一。高中化学课堂的教学知识点多且对于初中只是简单学习过一些化学基础知识的高中生来说具有一定的学习难度。多媒体技术的应用可以简化课堂教学形式，有效节省教师的教学时间，方便学生高效率地完成课堂学习任务。多媒体技术应用在高中化学教学课堂中的其他作用有待于教师的进一步实验和探索。教师应当严格按照高中化学教学标准和要求来应用多媒体技术。本文笔者结合自身多年的教学经验，对高中化学课堂中多媒体技术的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发学生学习兴趣
多媒體技术这一新兴信息技术在高中化学课堂中的运用可以成功吸引学生的课堂注意力，并且激发学生学习兴趣。教师应当认真总结化学学科知识的规律和特点，设计运用多媒体技术的具体步骤和环节，充分调动学生课堂积极性，辅助学生高效率的学习化学学科知识，激发学生兴趣。多媒体技术是一门较为先进的科学技术，经过了众多科研人员的研究和构建，已经成为可以应用在教学领域的成熟信息技术。因此，教师应当依据高中化学教材内容，认真总结其他教师运用多媒体技术的经验以及教训，在化学课堂上认真观察学生多媒体技术应用的具体表现，注重激发学生学习化学学科知识的兴趣。
例如，在教授“元素周期表”这一内容时，教师可以利用多媒体技术以图像的方式向学生展示元素周期表，让学生直观的学习元素周期表的各方面内容，激发学生学习这一化学知识内容的兴趣。化学元素周期表的很大一部分内容是需要学生进行理解和背诵的。教师首先可以利用多媒体技术辅助学生深刻理解周期表的内容。学生可以在理解的基础上进行背诵和记忆，有效节省学习时间。元素周期表是学生学习其他化学内容的基础。教师应当利用多媒体技术辅助学生实现高效的理解和记忆。
二、拓展课外化学知识
实践证明，多媒体技术的运用可以丰富学生的课堂学习内容，辅助教师完成拓展化学课外知识这一教学任务。教师可以利用多媒体技术采集和收录化学课外知识的文字和图像等内容，最大限度的拓展高中化学的课外知识，丰富课堂知识内容，进一步提高高中化学课堂教学的有效性。需要注意的是，教师应当充分认识多媒体技术与高中化学课堂的辅助关系，并且以学生为学习主体，科学合理的安排课堂教学细节，不能过度依赖多媒体技术完成各种化学的课堂教学。多媒体技术在辅助教师拓展化学课外知识方面有着重要的作用。学生需要注意分辨通过多媒体技术查询到的化学课外知识，不能过度依赖多媒体技术学习教材内容。
例如，在教授“化学反应与能量”这一内容时，教师需要向学生讲解教材上化学反应，并介绍与能量的关系，可以利用多媒体技术拓展其他化学反应与各种能量形式之间的关系，丰富学生关于化学知识与能量之间关系学科知识的认识。多媒体技术可以帮助教师延伸课堂教学内容。
三、辅助教师教学，提高课堂效率
多媒体技术在辅助教师开展化学教学任务，提高课堂效率方面有着不可忽视的作用。在实际高中课堂上，教师可以利用多媒体技术丰富课堂教学手段，要求学生集中课堂注意力，实现高效率的讲解难度较大的化学知识问题，帮助学生深刻理解化学知识点。此外，教师应当考虑化学学科知识的教学特点和内容，在必要时运用多媒体技术来提高化学课堂的教学有效性，不可以过分依赖多媒体技术，科学合理的设计化学课堂训练任务，锻炼学生解决化学实际问题的实践能力。
例如，在教授“基本营养物质”这一内容时，教师可以利用多媒体技术以图像或文字的形式向学生介绍基本营养物质的种类和特点，提高化学课堂效率。基本营养物质分类与介绍需要依靠教材内容來设计。教师可以利用信息技术将教材内容进行高效的提炼与整理，系统性地向学生展示有关基本营养物质的化学学科知识，进而实现提高学生学习效率的化学教学目的。
总而言之，多媒体技术在高中化学课堂中的应用对提高这一学科知识教学质量有着不可忽视的作用，并且有效节省了教师的教学时间，可以进一步辅助教师实现高效率的化学教学课堂。同时需要注意的是，教师不能过分依赖多媒体技术，应当在适当的教学环节应用这一信息技术，实现激发学生兴趣、锻炼学生学习能力、丰富课堂知识以及提高学生学习效率等方面的教学目的。媒体技术应用的其他教学作用有待于教师的进一步探索和实验。
参考文献
[1]张玉芹.新课程理念下高中化学有效教学研究[J].中国校外教育，2017（35）
[2]詹龙昌.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].科技资讯，2017，15（06）