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学生在语言、空间想象、逻辑思维、动手能力、人际交往等方面存在个体差异。教师应深入学习多元智能理论，在教学过程中采取不同教学手段或方法．让学生根据自己的实际情况和喜好选择合适的学习方法．从而使每个学生实现最佳发展。
多元智能理论在初中地理教学中的运用——以“识别山脊和山谷”的教学为例
【摘 要】
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学生在语言、空间想象、逻辑思维、动手能力、人际交往等方面存在个体差异。教师应深入学习多元智能理论，在教学过程中采取不同教学手段或方法．让学生根据自己的实际情况和喜好
【机 构】
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福建宁德市民族中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年31期
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