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【摘要】音乐赏析课程是普通高校的公开艺术课，既是一个公开的、动态的、双向教学模式，更是满足了培养全面发展人才的教学需求音乐赏析教学是以音乐为媒介，加强对学生从感悟作品的美中，逐步陶冶学生的性情，升华学生的境界。本文主要以电影音乐赏析课程为例，系统的分析出高校音乐教学的发展策略，为高校音乐教学水平的提升提供更为有利的建设性意见。
【关键词】高校；音乐教学；电影音乐；赏析
引言
在倡导素质教育的今天，高校音乐教学作为艺术教育的重要组成部分逐步成为了培养全面发展人才的重要手段，然而很多普通高校的音乐教学内容往往侧重的仪仪是欣赏部分，以音乐欣赏为主体，对音乐理论进行分析，并没有针对当下艺术教育背景下高校学生的实际需求和特点，教学内容和教学方式方法等方面缺乏创新，在一定程度上影响了高校音乐教学水平的提升。对此，电影音乐赏析课程的开设大大提高了高校音乐的教学发展，被越来越多的高校广泛应用，但有关课程的设置、具体讲授内容以及授课方式、方法等还处于探索阶段，如何上好这门课程是广大授课教师所面临的一个新的课题，值得我们不断地思考与研究。
一、电影音乐赏析课程的开展具有可行性
音乐随着人类的义明发展，其艺术表现形式也在不断完善，电影音乐更可谓是一门全新的艺术表现形式。从传统的无声电影时代到现在的有声电影，音乐的发展有了极大的突破和创新，作曲家与编曲家们通过运用各种技法、各种音乐的表现手段，使电影音乐变得更加丰富多采。对此，影视音乐作为重要的音乐表现形式，在高校音乐教学巾是值得应用的。
目前，绝大多数高校音乐赏析类课程的开设并不十分完善，音乐赏析的课程内容较为单一，不能引起学生对音乐艺术的兴趣和追求。电影音乐则不同，它被纳入了电影的时空关系之巾，以传统的音乐形式为载体，通过音画组合，给予学生视与听两方面的感受，使抽象化的音乐旋律更具体化、更富有画面感，使学生更容易接受并参与剑教学当中去，进而成为高校音乐教学改革的重要手段之一。
通过鉴赏电影音乐，学生既了解到电影音乐的作用，也学会从另一个角度对电影的内容及其涉及的民俗文化等方面有一个重新的认知，进而加强对电影本身的理解。同时，在音乐方面，学生通过“主动接受”学剑很多原本认为枯燥的音乐基础知识，比如音乐的基本表现要素和手段、音乐的常见表现手法和结构、音乐的题材与体裁、音乐的风格、常见的巾外乐器、乐队编制等，达到“寓教于乐，寓教于学”的目的，让学生更好地聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐，对此，高校开展电影音乐赏析课程具有一定可行性的。
二、高校电影音乐赏析课程开展的具体措施
（一）丰富电影音乐的赏析内容
在高校音乐教育巾，音乐教学的内容取决于学生的生理、心理的发展特点，大学生作为充满活力与朝气的群体，音乐教师在音乐赏析内容的选取上应符合其心理特征，如印度电影《二个傻瓜》，故事本身围绕在大学生活这个主题上，使学生们产生了强烈的共鸣，也让学生对印度音乐及民俗文化等有了-个初步的认识。同时，音乐教师还可以选取时下止在流行的电影音乐，激发学生们的赏析兴趣。如《心花路放》中的主题歌《去大理》，整首作品以清新民谣风格为基调，腔调巾略带些巾年男人的沉重、感伤和释怀，让学生可以充分融人其中，同时还能体会到歌词巾的人生道理。
（二）丰富电影音乐赏析教学的创新方法
高校音乐教师可以采用多种形式丰富电影音乐赏析课的教学方法，在电影音乐赏析课上要突显出学生在赏析过程中的主体地位，要激发学生对电影音乐的热爱和追求。如音乐教师可以以世界著名的巾外配乐家为课程教学主线，或者以电影音乐的地域性为主线，要求学生在课前通过网络搜索、图书馆查找等多种方式先收集有关资料，通过豆瓣、微信平台等平台，尝试撰写电影音乐短评，拓展课堂的教学的时间与空间，扩充教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和创新意识。同时，利用多媒体的现代化手段，让学生从电影音乐片段的赏析过程中，体会到电影音乐的创造技巧、电影音乐与电影剧情之问的衔接手法等。
（三）从电影音乐美学功能和类别中开展赏析教学
在电影音乐赏析课中，音乐教师可以采用多种形式引导学生进行音乐赏析。学生通过感性的电影音乐视听，结合相应的美学常识，把电影音乐的理解逐步上升到电影音乐美学功能这一理性层面来。如电影《泰士日尼克号》中的电影音乐，通过时而唯美动人时而跌宕起伏的旋律，捕述出了两位男女主角在死亡临近时的忠贞爱情，用音乐加强影片的感情色彩，既打动观众，也起到了推动故事情节发展的作用。
电影音乐从类别上还可以划分为画内乐和画外乐；以电影音乐的来源划分，可以分为原著音乐和既存音乐；以电影音乐声音的表现形式划分，可以分为声乐和器乐两种形式等。音乐教师可以通过对比类别形式进行欣赏，从区别差异巾感受电影音乐，如对比欣赏不同电影中的主题歌与主题音乐，可以令人直观地感受到两者之间表现功能的共同点。
三、结语
高校大学生是一群赋予青春活动、充分朝气的年轻人，他们有着对“美”的追求，高校电影音乐赏析课程的开展是音乐和画面的完美结合，更是音乐艺术的一种新的体裁，可以大大的满足大学生对音乐艺术追求的心理需求，而且还会有利于健全人格培养与和谐社会的发展，更好的促进高校音乐教学水平的提升。
【关键词】高校；音乐教学；电影音乐；赏析
引言
在倡导素质教育的今天，高校音乐教学作为艺术教育的重要组成部分逐步成为了培养全面发展人才的重要手段，然而很多普通高校的音乐教学内容往往侧重的仪仪是欣赏部分，以音乐欣赏为主体，对音乐理论进行分析，并没有针对当下艺术教育背景下高校学生的实际需求和特点，教学内容和教学方式方法等方面缺乏创新，在一定程度上影响了高校音乐教学水平的提升。对此，电影音乐赏析课程的开设大大提高了高校音乐的教学发展，被越来越多的高校广泛应用，但有关课程的设置、具体讲授内容以及授课方式、方法等还处于探索阶段，如何上好这门课程是广大授课教师所面临的一个新的课题，值得我们不断地思考与研究。
一、电影音乐赏析课程的开展具有可行性
音乐随着人类的义明发展，其艺术表现形式也在不断完善，电影音乐更可谓是一门全新的艺术表现形式。从传统的无声电影时代到现在的有声电影，音乐的发展有了极大的突破和创新，作曲家与编曲家们通过运用各种技法、各种音乐的表现手段，使电影音乐变得更加丰富多采。对此，影视音乐作为重要的音乐表现形式，在高校音乐教学巾是值得应用的。
目前，绝大多数高校音乐赏析类课程的开设并不十分完善，音乐赏析的课程内容较为单一，不能引起学生对音乐艺术的兴趣和追求。电影音乐则不同，它被纳入了电影的时空关系之巾，以传统的音乐形式为载体，通过音画组合，给予学生视与听两方面的感受，使抽象化的音乐旋律更具体化、更富有画面感，使学生更容易接受并参与剑教学当中去，进而成为高校音乐教学改革的重要手段之一。
通过鉴赏电影音乐，学生既了解到电影音乐的作用，也学会从另一个角度对电影的内容及其涉及的民俗文化等方面有一个重新的认知，进而加强对电影本身的理解。同时，在音乐方面，学生通过“主动接受”学剑很多原本认为枯燥的音乐基础知识，比如音乐的基本表现要素和手段、音乐的常见表现手法和结构、音乐的题材与体裁、音乐的风格、常见的巾外乐器、乐队编制等，达到“寓教于乐，寓教于学”的目的，让学生更好地聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐，对此，高校开展电影音乐赏析课程具有一定可行性的。
二、高校电影音乐赏析课程开展的具体措施
（一）丰富电影音乐的赏析内容
在高校音乐教育巾，音乐教学的内容取决于学生的生理、心理的发展特点，大学生作为充满活力与朝气的群体，音乐教师在音乐赏析内容的选取上应符合其心理特征，如印度电影《二个傻瓜》，故事本身围绕在大学生活这个主题上，使学生们产生了强烈的共鸣，也让学生对印度音乐及民俗文化等有了-个初步的认识。同时，音乐教师还可以选取时下止在流行的电影音乐，激发学生们的赏析兴趣。如《心花路放》中的主题歌《去大理》，整首作品以清新民谣风格为基调，腔调巾略带些巾年男人的沉重、感伤和释怀，让学生可以充分融人其中，同时还能体会到歌词巾的人生道理。
（二）丰富电影音乐赏析教学的创新方法
高校音乐教师可以采用多种形式丰富电影音乐赏析课的教学方法，在电影音乐赏析课上要突显出学生在赏析过程中的主体地位，要激发学生对电影音乐的热爱和追求。如音乐教师可以以世界著名的巾外配乐家为课程教学主线，或者以电影音乐的地域性为主线，要求学生在课前通过网络搜索、图书馆查找等多种方式先收集有关资料，通过豆瓣、微信平台等平台，尝试撰写电影音乐短评，拓展课堂的教学的时间与空间，扩充教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和创新意识。同时，利用多媒体的现代化手段，让学生从电影音乐片段的赏析过程中，体会到电影音乐的创造技巧、电影音乐与电影剧情之问的衔接手法等。
（三）从电影音乐美学功能和类别中开展赏析教学
在电影音乐赏析课中，音乐教师可以采用多种形式引导学生进行音乐赏析。学生通过感性的电影音乐视听，结合相应的美学常识，把电影音乐的理解逐步上升到电影音乐美学功能这一理性层面来。如电影《泰士日尼克号》中的电影音乐，通过时而唯美动人时而跌宕起伏的旋律，捕述出了两位男女主角在死亡临近时的忠贞爱情，用音乐加强影片的感情色彩，既打动观众，也起到了推动故事情节发展的作用。
电影音乐从类别上还可以划分为画内乐和画外乐；以电影音乐的来源划分，可以分为原著音乐和既存音乐；以电影音乐声音的表现形式划分，可以分为声乐和器乐两种形式等。音乐教师可以通过对比类别形式进行欣赏，从区别差异巾感受电影音乐，如对比欣赏不同电影中的主题歌与主题音乐，可以令人直观地感受到两者之间表现功能的共同点。
三、结语
高校大学生是一群赋予青春活动、充分朝气的年轻人，他们有着对“美”的追求，高校电影音乐赏析课程的开展是音乐和画面的完美结合，更是音乐艺术的一种新的体裁，可以大大的满足大学生对音乐艺术追求的心理需求，而且还会有利于健全人格培养与和谐社会的发展，更好的促进高校音乐教学水平的提升。