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摘要：结合本人多年教学实践，个人认为其在教学中的功能主要表现在以下几个方面：促进学生学习兴趣的提高；促进学生空间概念的形成；可以帮助学生突破教学重点难点，提高课堂效果；促进学生读图能力的强化；可使学生的智能得到培养；可使学生负担得到减轻。
关键词：教学设备 地理教学 功能
电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学质量的有效途径之一。电教手段形式多样，例如多媒体、实物投影等，都以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。近些年来，随着高科技的推广，现代化的教学设备作为一种直观性、实用性、形象性的特殊地理教学媒体，解决了很多“粉笔 黑板 挂图”解决不了的问题，并取得了较好的教学效果。结合本人多年教学实践，个人认为其在教学中的功能主要表现在如下几个方面：
一、促进学生学习兴趣的提高
传统地理教学中教师只凭一张嘴、一支笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到枯燥和乏味。现代教学设备的使用，首先就形成一种科学的教学环境，幻灯片艳丽的色彩、明快的光线效果对学生的感官产生良好的刺激，使学生的注意目标集中，大大增强了有意注意。动画片形象逼真，生动有趣，使枯燥的知识趣味化，这必然引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，诱发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，造成愉快接受知识的心态，最后达到满意的效果。学生通过高科技感知教学内容，印象深刻，記忆牢固。例如，我们在学习全球大气环流时，利用多媒体制作一个简单的动画，让三圈环流的形成过程动起来，这样近地面和高空气流的运动形式一目了然，降低了教学的难度，从而提高了学生的学习兴趣。
二、促进学生空间概念的形成。
学生学习地理概念的过程是由感性认识上升到理性认识的过程。在传统教学中，解决地理概念很多是靠语言讲述，即使挂图、板画也无法跳出静的框框。若在教学中把一些难以理解的概念，通过现代教学设备化虚为实、化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图象演示，深化地理概念，并形成空间观念。如讲“黄河下游—地上河”的概念时，我们首先通过多媒体技术，展示黄河进入下游地势平坦地区流速变漫，同时，随着河水流速的变化，河水中夹带的泥沙层层沉积，河床随着逐渐抬升，最后河床高出地平面形成地上河，这样，就展示出河床高出地面的清晰画面。通过现代教学设备的演示，配合教师的讲解，就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因，形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。又如“地形雨”这一概念，我们制作了一个配有声音的小动画，让学生对暖湿气流受地形抬升致雨这一现象一目了然。通过声音和动画的刺激，学生的记忆效果和理解效果都得到了提高。
三、可以帮助学生突破教学重点难点，提高课堂效果
地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助现代化教学设备，利用高科技手段来制造模拟的运动现象和过程，化不见为可见，化抽象为形象，化静为动，使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉，配之以精炼的讲解，知识的重点难点会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短的变化”这一问题时，首先，可制作一幅旋转动画，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影投影片作为底片，把绘有太阳光束和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，昼弧逐渐变短，北极圈内极昼现象的范围越来越小。通过实物投影和幻灯片让学生直观感受地理现象和规律的变化，这样原本抽象、难讲的问题，通过现代化设备的演示，使学生耳闻目睹，困难迎刃而解。
四、促进学生读图能力的强化。
地理教学与地图是融为一体的，地图是地理学科的第二语言，可见一般的教学地图内容繁杂，针对性不强，主题不突出。而现代化教学设备则具有化繁为简，化整为零的功能，它可将一幅完整地图根据教学要求分解成几部分，绘制在多幅投影片上，使知识点具体化。如讲“美国”一节时，可先制作一幅美国轮廓图，然后根据需要可分别制作行政区划、地形、矿产、工业区和工业中心、农业带等多种信息的地图。讲解时根据需要展示不同的信息，考察的主要知识得到有效的突出，让教学针对性更好的发挥出来。同时培养了学生从地图中搜集提炼信息的能力，使学生的读图能力得到提升。
五、可使学生的智能得到培养。
利用投影片教学可有效的培养学生的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力。如讲“气压带和风带的季节移动”内容时，可使用抽拉、旋转片，在底片上绘出地球表面重要的纬度注记，第一幅旋转片上绘制气压带和风带及带来的天气示意图；第二幅旋转片上绘有太阳光束，抽拉片上绘出三月、六月、九月、十二月等四季代表月份的标记。使用时转动太阳光束旋转片，使太阳直射点依次停留在赤道和北、南回归线上，同时抽动抽拉片表示春夏秋冬四季的变化，配合太阳直射点的移动，转动气压带和风带旋转片，演示说明气压带和风带随太阳直射点的移动而移动，天气也随之变化。通过这样的演示，就把深奥的地理过程，以强烈的动画效果、活灵活现的展示给学生，变枯燥的讲解为有趣的观察、思维，从而在学生的脑海中打下深深的烙印。
六可使学生负担得到减轻。
要想提高课堂效果，就要遵循“精讲多练”的教学原则，向课堂45分钟要质量，尤其对地理教学来说，这45分钟的分量更重。传统教学方法一般教师讲得多，学生练得少，许多知识都需要学生课后去背，不进教室无法及时检查教学效果，二期给学生造成很大的负担。运用现代化教学设备，可以把有些教学内容在课外准备好，这样，课堂上就可以在完成相同教学内容的情况下大大的节省时间，把更多的时间放在指导学生进行巩固练习上。教师可以根据教学内容制作大量的选择、填充、填图练习投影片，投到屏幕上进行检查、验收、补充讲解。这样做，信息反馈及时、全面、准确，利于教师有针对性地对学生进行辅导，促使学生及时巩固当堂所学的知识，减轻了学生课外的负担，同时也提高了教学质量。
关键词：教学设备 地理教学 功能
电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学质量的有效途径之一。电教手段形式多样，例如多媒体、实物投影等，都以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。近些年来，随着高科技的推广，现代化的教学设备作为一种直观性、实用性、形象性的特殊地理教学媒体，解决了很多“粉笔 黑板 挂图”解决不了的问题，并取得了较好的教学效果。结合本人多年教学实践，个人认为其在教学中的功能主要表现在如下几个方面：
一、促进学生学习兴趣的提高
传统地理教学中教师只凭一张嘴、一支笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到枯燥和乏味。现代教学设备的使用，首先就形成一种科学的教学环境，幻灯片艳丽的色彩、明快的光线效果对学生的感官产生良好的刺激，使学生的注意目标集中，大大增强了有意注意。动画片形象逼真，生动有趣，使枯燥的知识趣味化，这必然引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，诱发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，造成愉快接受知识的心态，最后达到满意的效果。学生通过高科技感知教学内容，印象深刻，記忆牢固。例如，我们在学习全球大气环流时，利用多媒体制作一个简单的动画，让三圈环流的形成过程动起来，这样近地面和高空气流的运动形式一目了然，降低了教学的难度，从而提高了学生的学习兴趣。
二、促进学生空间概念的形成。
学生学习地理概念的过程是由感性认识上升到理性认识的过程。在传统教学中，解决地理概念很多是靠语言讲述，即使挂图、板画也无法跳出静的框框。若在教学中把一些难以理解的概念，通过现代教学设备化虚为实、化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图象演示，深化地理概念，并形成空间观念。如讲“黄河下游—地上河”的概念时，我们首先通过多媒体技术，展示黄河进入下游地势平坦地区流速变漫，同时，随着河水流速的变化，河水中夹带的泥沙层层沉积，河床随着逐渐抬升，最后河床高出地平面形成地上河，这样，就展示出河床高出地面的清晰画面。通过现代教学设备的演示，配合教师的讲解，就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因，形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。又如“地形雨”这一概念，我们制作了一个配有声音的小动画，让学生对暖湿气流受地形抬升致雨这一现象一目了然。通过声音和动画的刺激，学生的记忆效果和理解效果都得到了提高。
三、可以帮助学生突破教学重点难点，提高课堂效果
地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助现代化教学设备，利用高科技手段来制造模拟的运动现象和过程，化不见为可见，化抽象为形象，化静为动，使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉，配之以精炼的讲解，知识的重点难点会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短的变化”这一问题时，首先，可制作一幅旋转动画，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影投影片作为底片，把绘有太阳光束和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，昼弧逐渐变短，北极圈内极昼现象的范围越来越小。通过实物投影和幻灯片让学生直观感受地理现象和规律的变化，这样原本抽象、难讲的问题，通过现代化设备的演示，使学生耳闻目睹，困难迎刃而解。
四、促进学生读图能力的强化。
地理教学与地图是融为一体的，地图是地理学科的第二语言，可见一般的教学地图内容繁杂，针对性不强，主题不突出。而现代化教学设备则具有化繁为简，化整为零的功能，它可将一幅完整地图根据教学要求分解成几部分，绘制在多幅投影片上，使知识点具体化。如讲“美国”一节时，可先制作一幅美国轮廓图，然后根据需要可分别制作行政区划、地形、矿产、工业区和工业中心、农业带等多种信息的地图。讲解时根据需要展示不同的信息，考察的主要知识得到有效的突出，让教学针对性更好的发挥出来。同时培养了学生从地图中搜集提炼信息的能力，使学生的读图能力得到提升。
五、可使学生的智能得到培养。
利用投影片教学可有效的培养学生的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力。如讲“气压带和风带的季节移动”内容时，可使用抽拉、旋转片，在底片上绘出地球表面重要的纬度注记，第一幅旋转片上绘制气压带和风带及带来的天气示意图；第二幅旋转片上绘有太阳光束，抽拉片上绘出三月、六月、九月、十二月等四季代表月份的标记。使用时转动太阳光束旋转片，使太阳直射点依次停留在赤道和北、南回归线上，同时抽动抽拉片表示春夏秋冬四季的变化，配合太阳直射点的移动，转动气压带和风带旋转片，演示说明气压带和风带随太阳直射点的移动而移动，天气也随之变化。通过这样的演示，就把深奥的地理过程，以强烈的动画效果、活灵活现的展示给学生，变枯燥的讲解为有趣的观察、思维，从而在学生的脑海中打下深深的烙印。
六可使学生负担得到减轻。
要想提高课堂效果，就要遵循“精讲多练”的教学原则，向课堂45分钟要质量，尤其对地理教学来说，这45分钟的分量更重。传统教学方法一般教师讲得多，学生练得少，许多知识都需要学生课后去背，不进教室无法及时检查教学效果，二期给学生造成很大的负担。运用现代化教学设备，可以把有些教学内容在课外准备好，这样，课堂上就可以在完成相同教学内容的情况下大大的节省时间，把更多的时间放在指导学生进行巩固练习上。教师可以根据教学内容制作大量的选择、填充、填图练习投影片，投到屏幕上进行检查、验收、补充讲解。这样做，信息反馈及时、全面、准确，利于教师有针对性地对学生进行辅导，促使学生及时巩固当堂所学的知识，减轻了学生课外的负担，同时也提高了教学质量。