【摘 要】
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【内容摘要】教师在教学的过程中，容易受到教材内容的限制，如何在课堂上处理好文化和技能的双影响？本文将立足化学课程教学现状的基础上，对化学文化视域下的课堂教学嬗变展开分析和探究。 【关键词】化学教学 化学文化 文化视域 课堂教学 在当前的学校课程教学中，越来越强调做好对学生的全面教育，以此来实现学生的全面发展。在这样的背景下，提出了化学文化视域的教学概念。对于化学文化视域，一般可以这么理解“它包
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【内容摘要】教师在教学的过程中，容易受到教材内容的限制，如何在课堂上处理好文化和技能的双影响？本文将立足化学课程教学现状的基础上，对化学文化视域下的课堂教学嬗变展开分析和探究。
【关键词】化学教学
其他文献
【内容摘要】初中化学是一门具有较强的实验性的学科，实验教学是初中化学教学必不可少的一个环节。如果脱离实验，只是单纯的教授学生化学基础理论知识，不但会导致教学效率低下，还非常不利于学生动手实践能力和创新能力的培养。基于此，本文主要从实验角度出发，对初中化学教学框架的优化设计进行了分析和探讨。 【关键词】实验角度 初中化学 教学框架 引言 随着我国素质教育的不断深化，对于初中教育教学也提出了更高
【内容摘要】在当前的高中生物教学中，培养学生核心素养成为了最重要的教学目标之一，从生物核心的内容来看，其内涵十分丰富，而理性思维就是其中一项十分重要的组成部分，所以为了更好地实现高中生物的教学目标，教师应充分重视学生理性思维的培养。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何在高中生物教学中培养学生理性思维提出一些建议。 【关键词】核心素养 高中生物 理性思维 简单来说，生物核心素养中的理性思维主要
【内容摘要】高中通用技术是高中素质教育的重要组成部分，对于学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。合作学习是高中通用技术教师常用的学习方式，本文从创建高效合作学习小组、合理有效的合作学习指导策略以及全方位立体式的教学评价等三个方面分析高中通用技术合作学习策略。 【关键词】高中通用技术 合作學习 教学策略 高中通用技术主要培养学生技术素养，使学生具有一定的设计和技术操作能力，是高中素质教育不可或
【内容摘要】本文主要以高中物理解题策略的训练方法研究为重点进行阐述，结合当下高中学生物理解题学习实际情况为依据，首先分析高中学生物理实际学习情况，包括学生自学能力不佳、无法做到学以致用，其次从数据库响应，构建知识点结构模型、端正学习态度，消除物理学习紧张情绪、养成积极的解题学习习惯，灵活掌握物理解题技巧、使用数形结合方式，强化解题效率几个方面深入说明并探讨高中物理解题策略的训练方法，进一步提高高中
【内容摘要】随着教育改革的不断发展，探究性实验模式教学已经成为了化学教育改革中的重点，所以在高中化学教学中，要从教育特点与现状出发，在吸收传统教学方法的基础上来运用探究性实验教学模式，提高学生的学习效果。基于此本文针对在高中化学教学中运用探究性实验模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。 【关键词】探究性实验模式高中化学课堂教学运用分析 前言 在时代的快速发展下，知识增长速度不断
【内容摘要】随着我国教育改革的不断深入，只重视考试成绩而忽略学生个人素养的应试教育时代，逐渐在人们的观念中消除。随之而来的是素质教育，因此培养学生各学科的核心素养成为近年来的热议课题。文章主要阐述基于学科素养下的高中思想政治教学策略，旨在为培养高中生思想政治核心素养，构建高效课堂开辟更广阔的疆土。 【关键词】学科核心素养高中思想政治教学策略 学科核心素养下的高中教育，更重视学生的主体地位，以及
【内容摘要】小学英语正式成为我国新课程中的必学科目，开始于2001年。在发展的过程中，其可行性和必要性一直存在着争议。根据我国教学改革的发展并结合我哥小学英语课程的实际情况来看，发现小学英语的课程中存在一些问题和不足，再发展的过程中为了解决存在的问题，提出了规划课本，严格把关课本教材的出版，健全关于教师相关的制度。在教学改革的发展的过程中经过不断地努力，为提高我国小学英语的教学水平。 【关键词】
【内容摘要】随着现代信息技术的发展，在课程改革的背景下，现代化的教育技术已经广泛应用到教学之中，极大地推动了教育教学改革的深入发展。随着现代教育技术的普及应用，翻转课堂教学模式越来越受到广大师生的青睐。在初中语文的教学中，教师应及时转变教学观念，灵活采用翻转课堂的教学模式，促进学生的个性发展，实现教学的多元化发展，从而发展学生的语文核心素养。接下来，本文就探讨翻转课堂在初中语文教学中的应用策略，希
【内容摘要】在新课改之后，课标内容明确提出要培养学生的语文核心素养。这是为了顺应时代的发展，语文素养的内涵是非常丰富的，它不是单纯的语文知识和语言表达技能，而是一种综合的文明素养，也是包含了学生融入社会、各方面发展中不能缺少的基本修养。 【关键词】初中语文 核心素养 言语表达 技能训练 语文在众多学科中是最实用的一门学科，它和我们的生活息息相关，同时，语文也是做其他学科的基础。作为炎黄子孙，更
新课标指出小学阶段学生的作文批改是教师、学生、习作之间三维度的对话实践活动。习作批改不仅是对一篇习作的评价，更是对下一次习作的指导。可见作文批改是作文教学中的一个重要环节，如何提高作文批改的有效性，我做了以下尝试。 一、自我批改，激活灵感 叶圣陶先生也说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”这就要求语文教师既要重视对学生作文的指导和批改，又要重视指导学生学会自己修改作文。自我修改是自我评价