谈浅小学生作文批改方法

来源 :小学教学参考:语文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yutou1888
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长期以来,作文教学存在着重作文指导、轻作文修改的情况。古人云,“三分文章七分改”,凡是流传千古的名篇佳作,都是经过作者千锤百炼改出来的。这个“改”,包括自己改和别人改,主要是自己改。小学语文教师应怎样培养学生修改自己习作的能力呢?
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流畅得体的口语交际关系到学生综合素质的发展,更是他们未来走向社会、待人接物的基本素质的要求。进入小学高年级,口语表达能力面临着更高的要求,对学生来说也是一个不小的挑战。帮助学生克服困难,提高口语表达的水平,教师需要从分析教学现状入手。  一、学生的口语交际障碍  笔者在长期的教学实践中发现,学生在口语交际中遇到的困难主要表现在两个方面。  1.无话可说。口语交际一旦涉及自我表达,有的学生就出现表达
面对不同的学生,教着同样的教材,教师常常在思考有效的教学策略,往往预设了很多方案,也不及在课堂上抓住契机借势造势来得惊喜。下面,笔者就识字、阅读、习作教学中借势造势的策略谈谈自己的想法。  一、在识字教学中借势造势,激发学生的内驱力,拓展识字渠道  在平常的识字教学中,由于识字量大,识字时间有限,很多教师往往是按照音、形、义步骤按部就班地教学,单项灌输使得学生参与的积极性不高,识字效果不好。倘若教
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对于人来说,“眼睛是心灵的窗户”。而对于文章来说,“文章的眼睛是文章主旨的窗户”。那么对于教学来说,通过那一双双“教学文眼”,可以让教师的教学生活更简洁更有效。如何才能找准教学文眼呢?我的方法是阅读,阅读,再阅读。  有些课文的教学文眼是显性的,就在文章的明显之处,如《爱之链》,教学文眼就在题目之中;《安塞腰鼓》的教学文眼就在课文开头的第一句 “一群茂腾腾的后生”中。当然,有些教学文眼却是隐性的,
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目的:研究低剂量照射(LDR)对人结肠癌细胞(HCT-8)增殖、细胞周期及其相关信号蛋白表达的影响,为低剂量辐射临床应用提供理论依据。方法:体外培养人结肠癌细胞HCT-8,分为7个实验组:假照
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