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高校中国传统文化课程建设应在百年文化反思和理性认知的基础上，建立一个高效多元的传统文化课程教学模式，以人本身作为教育之目的，真正珍视学生生命个体，实现开发人性，培养善性、德性和智性之教育终极目标。其创新研究着重于专题式课堂教学突出课程之价值导向性，诵读、梵乐和内观等新型课堂教学方法之实效性，传统文化课外实践模式之体验式、情景式拓展，“后课程建设”新型教学模式的探索等方面。