信息技术是教育教学改革的助推器，作为市级信息技术改革实验学校，鄂州市实验小学坚持以“应用驱动、机制创新”为思路，以打造信息化特色学校为目标，围绕“三通两平台”建设，积极推动信息技术与教育教学深度融合，有效地促进学校办学水平的提升。
　　分步实施，夯实信息化工作基础建设。学校先后投入400余万元，实现信息化硬件一年上一个台阶。目前，学校已实现宽带网络接入独立100M，建成了有线网络与无线wifi互联对接，实现了校园网络全覆盖；39个教学班和10间功能室全面配备了触控一体机形式的“班班通”；在全市率先建成了独具特色的“同步课堂的未来教室、精品课程的录播教室、电子书包的智慧教室、信息科研的梦想工作室”。
　　训研结合，全面提升教师信息素养。一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键。学校通过建立“两个机制”，促进教师应用水平的提升。
　　全员普训机制。我们采取“五定”（定计划、定时间、定内容、定目标、定考核）和“四结合”（自主学习与集中学习相结合、专题讲座与实际应用相结合、线上学习与课堂融合相结合、走出去学习与请进来讲座相结合）的方式，加大信息技术应用的培训，95%的老师达到了“五会”：会文字处理、会查询下载、会白板应用、会资源加工、会空间应用。
　　点面结合机制。为了塑造一支融科学性、实践性、研究型于一体的研修团队，引领学校教师信息技术专业化发展，学校以省市级骨干教师、市级学科带头人以及热爱钻研课堂研究的学科教师为成员，组建成信息化研究的梦想工作室，充分发挥其研修作用，先学先试，以团队辐射带动教师。
　　多措并举，推进网络空间人人通。开展人人通空间探索，进行信息技术与教育教学融合的研究，解决有了班班通、电子白板却没有教学资源的问题。首先，在常规教学管理中，梦想工作室的教师利用平台分学科上研讨课，其他教师通过课堂应用学习，再上交流课，做到信息平台应用常态化。随时抽查常规课堂的应用情况，后台统计平台应用情况的数据在校内一周一通报。其次，在青蓝工程中，由师傅指导徒弟利用平台资源上汇报课。再次，100%开通平台空间账号，全面实现了学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间五大空间的互联互通。
　　立足课堂，创新课堂信息融合新模式。同步课堂教学。学校尝试“一校同步多校”的探索，实现了与远在梁子湖畔的夏沟小学、峒山小学同步教学，在校与校之间的共同协商下，选择班级实行“四同步”：班级课程安排同步、教学计划同步、教学时间同步、教学内容同步。智慧课堂教学。学校开展了以移动学习终端（电子书包）为载体的智慧课堂应用探索，并将智慧课堂引入常规教室，实现智慧课堂教学常态化，为师生配备移动教学终端，一人一机，让学生将“电子书装进书包”，在学校、教室、家里运用电子书包上课、学习、完成作业等。在语文、数学、英语三门学科中进行电子书包智慧课堂的应用。翻转课堂教学。每年开展一次微课、微视频评选展示活动，为学校资源库的建设注入新的源泉，也为翻转课堂的研究提供载体。“一师一优课”精品课程。学校采用“一备、二研、三讲、四磨、五录、六晒”的“六步法”，细化晒课的步骤，充分利用自动录播教室有利条件，积极录出“精”课、晒出“新”课，保证每名教师每年至少在平台上晒好一节课。
　　机制创新，形成信息化有力支撑。我们不仅制定了班班通电子白板使用管理制度、课堂信息技术应用考核评价制度，还将教师信息技术应用情况纳入教师专业发展考核中，实行周通报、月通报、学期评分奖励机制。另外，对信息化应用表现突出的教师，优先安排外出学习，优先晋升职称；对网上晒课、录像课等获奖成绩按照同一级别的现场优质课比赛的标准纳入奖励性绩效工资奖励范围；对信息化应用不积极的教师，由年级组长在年级组内通报批评并约谈。
　　（作者单位：鄂州市实验小学）
　　（责任编辑 周 群）