【摘 要】
：
综合实践活动课是实施素质教育的途径之一,它不仅能开发学生智力,使他们获得更多的知识,还能训练学生的能力,使他们全面发展.下面结合我的教学实际,谈一下做法:rn一、口动—
论文部分内容阅读
综合实践活动课是实施素质教育的途径之一,它不仅能开发学生智力,使他们获得更多的知识,还能训练学生的能力,使他们全面发展.下面结合我的教学实际,谈一下做法:rn一、口动——畅所欲言,想说就说rn“重知轻能,重写轻说”是课堂教学普遍存在的弊端.由于多方面原因,在课堂教学中,学生语言表达少,自我展示机会有限,大多有回答不完整,语句重复,言不达意的毛病;讨论多半在老师限定的框架中人云亦云,这样学生的口头表达能力很少受到锻炼.但是,在活动课中,所有学生都有机会动口.
其他文献
一群从小生活在马来西亚的一个宁静小镇的孩子渐渐长大，步入了懵懵懂懂的青春期。在那些纯净美好的青春里，女孩偏执、倔强，曾欢笑、哭泣过……而男孩在女孩最脆弱敏感的时候，默默
课标要求进一步密切语文学习与生活的联系,要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界.教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,应
清明前夕,我和同学们来到了烈士陵园,悼念、缅怀革命先烈。清明给人的印象总是在下雨。这一天并非清明,也未下雨。尽管没有雨渲染悲伤的气氛,我们踏人陵园的一瞬间,还是都沉
提起延安,我想起诗人贺敬之《回延安》中的名句:“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你,——母亲延安就在这里!”暑假,我跟随父亲,怀着崇敬的心情,来到了革命圣
2010年,重庆市全面展开了以素质教育为核心的新课程改革.《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》明确要求,历史课程的改革“以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知
我的家在河南清丰县双庙乡单拐村。那里环境优美,村民淳朴善良,是留下了革命者足迹的“中原红都”。村中有一条平坦的乡间柏油马路,路的两边是一排排旱柳。绿柳掩映下,墙上是
教育,归根结底,是教会人更好地生存.当然,这不单单是指物质条件的改善,更重要的是内在精神的充实,让人作为一个独立的存在能够“有品位地活着”.语文作为基础学科,在其中起着
写作,需要激情,情动方能辞发.然而我在教学中却发现有些同学写作文时愁眉不展,文中假话、空话、套话处处可见.写作能力是语文素养的综合体现.使学生易于动笔,乐于表达,是我们
人的一生是离不开阅读的.阅读能力是一个人自学能力的根本标志之一,若缺乏阅读能力,终身学习就只能是一句空话.然而,阅读能力的培养却不是一朝一夕的事情,它需要我们从小就去
泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人传送生命的气息.”然而,在“一切为了应试”的课堂上,漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜,不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口.从