【摘 要】
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根据统编教材“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的编排特点，当下不少教师采用了主题单元整合教学，然而收效甚微。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程理念、课程实施等多处提到“学习任务群”。文章以统编教材四（下）第四单元为例，基于新课标的理念以及统编教材的特点，进行主题单元整合教学的尝试。围绕学习主题，确定核心任务，把核心任务分解成相互关联的学习任务，整合单元的学习内容、学习情境、学习资源
【基金项目】
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龙岩市新罗区“十四五”教育科研课题“‘双减’背景下小学语文简约有效的课堂教学研究”（课题编号：XL1452022242）；
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根据统编教材“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的编排特点，当下不少教师采用了主题单元整合教学，然而收效甚微。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程理念、课程实施等多处提到“学习任务群”。文章以统编教材四（下）第四单元为例，基于新课标的理念以及统编教材的特点，进行主题单元整合教学的尝试。围绕学习主题，确定核心任务，把核心任务分解成相互关联的学习任务，整合单元的学习内容、学习情境、学习资源等，让学生在情境中自主、合作、探究，开展实践体验学习，促进学生核心素养的发展。
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