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摘 要语文一门基础的语言学科，对于培养学生的逻辑思考和其他相应的科学素养都有着很大帮助。相关实验表明，学生在学习过程中有了成功的体验之后，学习信心增加，随之学习兴趣和成绩也会相应提高。教师应当合理利用学生在成功之后的自信心和学习兴趣来帮助学生培养自主学习能力，从而切实帮助学生提高学习成绩。
【关键词】成功体验；自主学习；能力培养
成功体现对于学生的学习是有促进作用的，早在春秋战国时期孔子已有“知之者不如好之者 好之者不如乐之者”的理论，可见学生的学习兴趣对于学生的学习重要性，在小学语文教学过程中笔者发现，学生的学习兴趣是影响学生学校效率的重要原因之一。巧妙利用学生在获得成就后的快乐体验，帮助学生提高学习兴趣。
1 培养学生自主学习能力的原因
小学生身体和心理都处在成长阶段，其学习能力和各方面能力也在不断成长当中。因此教师需要在学生的成长过程当中，引导帮助学生形成自主学习的能力。在目前的课堂教学当中，很多教师不重视培养学生的自主学习能力，这从很大程度上限制了学生的成绩提升，更严重影响了学生学习成绩的提高。因此，帮助学生提高自主学习能力是当前亟需解决的主要教学任务之一。相关教师需要改变以往的教学理念，通过改变相应的教学方法。来切实帮助学生提高自主学习能力。教师在教学过程当中要善于挖掘学生潜能，通过学习让学生感到快乐和成功的体验，让学生在课堂中表现更积极，让学生在学习过程中逐渐成为学习的主导者。让学生不断收获，不断提高。
2 如何利用成功体验帮助学生培养自学能力
2.1 在情境中获得成功的满足
小学时期的语文教学内容多数都与学生的实际生活相关，简单来说语文教学来自于生活但高于生活。学生的学习内容在生活中都可以找到对应的实际问题，学生将课本中的知识和实际生活相结合，学生便会在心理上得到一定程度的满足，从而激发学习积极性，提高学习兴趣。
如：在讲到关于“春天”的相关课程时，教师可以带领学生进行春游，通过实际生活将学生引到教学任务当中，通过观察和游玩，让学生对于春天的景象有一个比较明确的把我。学生不仅掌握了教学内容的知识点，更会增加运用知识去验证实际生活中的景象，学生会自觉将所学知识与生活结合。学生在学习过程中心理得到满足，获得简单的成功体现，更有兴趣学习语文。
2.2 让学生在实践动手中掌握相应知识
自主学习需要学生自己动手进行探索相关学习知识，参与一系列探索活动。学生通过亲自动手参与教学活动，对于知识点的掌握更加牢固，了解知识点的实质之后对于知识点理解深刻，亦能灵活使用相应知识点。例如：在讲到“飞夺泸定桥”一课时，让学生说出题目中的飞与平时所说的飞有何区别，并让学生自己动手查阅相关资料。学生通过自己动手查阅后，轻松掌握该教学内容的实质。学生自己动手后，身心脑共同运作，鼓励学生进行自主探索。从不同角度思考问题，进行创造性思维。学生在动手后增加了学习的信心，感受到成功的喜悦，对学生增加学习兴趣大有裨益。
2.3 树立学生学习榜样
学生在获得一定的成功后，会期待教师对其进行鼓励。教师可利用学生此心理，对于学习有进步的学生进行鼓励并树立学习榜样，让其他学生在榜样的激励下不断进步，争取做到下一个榜样。对于后进生，我通常以鼓励帮助为主。并多次对学生说“我相信你是下一个榜样”，以此来对学生产生心理作用，让学生可以为了成为榜样而努力学习。对于成为榜样的学生来说，在一个比较高的位置，可以发现其他学生的优点，并且为了继续让其他学生进行学习而不断改善自身缺点，逐渐完善自身素质。对于学生而言，榜样的作用影响很大，学生都会以学习榜样为目标进行学习，让学生逐渐形成良好竞争的氛围。且通过对于学生鼓励，对于学生心理产生积极作用，学生乐于接受老师的帮助和指导。
总之要想利用学生的成功体验来帮助学生培养自主学习能力，教师首先从学生的学习实际情况和学习能力出发，联系生活，贴近生活将所学知识合理运用，解决生活中的实际问题。让学生心理得以满足，同时对知识也有深刻理解，加强知识运用能力。教师也应当根据学生成功之后信心和学习兴趣大增的特征，对学生多进行鼓励和表扬，让学生在鼓励中进步，在进步中提升，从而切实帮助学生提高学习成绩，为以后的学习生活奠定坚实基础。
参考文献
[1]胡龙胜.浅析语文课堂培养学生自主学习能力的策略[J].新课程学习，2010.
[2]哀存杯.谈语文教学中学生自主学习能力的培养[J].黑和教育，2013.
[3]胡涛.如何在初中语文教学中培养学生自主学习的能力[J].新课程，2012.
[4]李玉香.语文教学中培养学生的自主学习能力初探[J].新课程学习，2014.
[5]蒋亚妮，凌世奎.浅谈语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程，2014.
作者单位
太仓市沙溪镇第一中心小学 江苏省太仓市 215421
【关键词】成功体验；自主学习；能力培养
成功体现对于学生的学习是有促进作用的，早在春秋战国时期孔子已有“知之者不如好之者 好之者不如乐之者”的理论，可见学生的学习兴趣对于学生的学习重要性，在小学语文教学过程中笔者发现，学生的学习兴趣是影响学生学校效率的重要原因之一。巧妙利用学生在获得成就后的快乐体验，帮助学生提高学习兴趣。
1 培养学生自主学习能力的原因
小学生身体和心理都处在成长阶段，其学习能力和各方面能力也在不断成长当中。因此教师需要在学生的成长过程当中，引导帮助学生形成自主学习的能力。在目前的课堂教学当中，很多教师不重视培养学生的自主学习能力，这从很大程度上限制了学生的成绩提升，更严重影响了学生学习成绩的提高。因此，帮助学生提高自主学习能力是当前亟需解决的主要教学任务之一。相关教师需要改变以往的教学理念，通过改变相应的教学方法。来切实帮助学生提高自主学习能力。教师在教学过程当中要善于挖掘学生潜能，通过学习让学生感到快乐和成功的体验，让学生在课堂中表现更积极，让学生在学习过程中逐渐成为学习的主导者。让学生不断收获，不断提高。
2 如何利用成功体验帮助学生培养自学能力
2.1 在情境中获得成功的满足
小学时期的语文教学内容多数都与学生的实际生活相关，简单来说语文教学来自于生活但高于生活。学生的学习内容在生活中都可以找到对应的实际问题，学生将课本中的知识和实际生活相结合，学生便会在心理上得到一定程度的满足，从而激发学习积极性，提高学习兴趣。
如：在讲到关于“春天”的相关课程时，教师可以带领学生进行春游，通过实际生活将学生引到教学任务当中，通过观察和游玩，让学生对于春天的景象有一个比较明确的把我。学生不仅掌握了教学内容的知识点，更会增加运用知识去验证实际生活中的景象，学生会自觉将所学知识与生活结合。学生在学习过程中心理得到满足，获得简单的成功体现，更有兴趣学习语文。
2.2 让学生在实践动手中掌握相应知识
自主学习需要学生自己动手进行探索相关学习知识，参与一系列探索活动。学生通过亲自动手参与教学活动，对于知识点的掌握更加牢固，了解知识点的实质之后对于知识点理解深刻，亦能灵活使用相应知识点。例如：在讲到“飞夺泸定桥”一课时，让学生说出题目中的飞与平时所说的飞有何区别，并让学生自己动手查阅相关资料。学生通过自己动手查阅后，轻松掌握该教学内容的实质。学生自己动手后，身心脑共同运作，鼓励学生进行自主探索。从不同角度思考问题，进行创造性思维。学生在动手后增加了学习的信心，感受到成功的喜悦，对学生增加学习兴趣大有裨益。
2.3 树立学生学习榜样
学生在获得一定的成功后，会期待教师对其进行鼓励。教师可利用学生此心理，对于学习有进步的学生进行鼓励并树立学习榜样，让其他学生在榜样的激励下不断进步，争取做到下一个榜样。对于后进生，我通常以鼓励帮助为主。并多次对学生说“我相信你是下一个榜样”，以此来对学生产生心理作用，让学生可以为了成为榜样而努力学习。对于成为榜样的学生来说，在一个比较高的位置，可以发现其他学生的优点，并且为了继续让其他学生进行学习而不断改善自身缺点，逐渐完善自身素质。对于学生而言，榜样的作用影响很大，学生都会以学习榜样为目标进行学习，让学生逐渐形成良好竞争的氛围。且通过对于学生鼓励，对于学生心理产生积极作用，学生乐于接受老师的帮助和指导。
总之要想利用学生的成功体验来帮助学生培养自主学习能力，教师首先从学生的学习实际情况和学习能力出发，联系生活，贴近生活将所学知识合理运用，解决生活中的实际问题。让学生心理得以满足，同时对知识也有深刻理解，加强知识运用能力。教师也应当根据学生成功之后信心和学习兴趣大增的特征，对学生多进行鼓励和表扬，让学生在鼓励中进步，在进步中提升，从而切实帮助学生提高学习成绩，为以后的学习生活奠定坚实基础。
参考文献
[1]胡龙胜.浅析语文课堂培养学生自主学习能力的策略[J].新课程学习，2010.
[2]哀存杯.谈语文教学中学生自主学习能力的培养[J].黑和教育，2013.
[3]胡涛.如何在初中语文教学中培养学生自主学习的能力[J].新课程，2012.
[4]李玉香.语文教学中培养学生的自主学习能力初探[J].新课程学习，2014.
[5]蒋亚妮，凌世奎.浅谈语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程，2014.
作者单位
太仓市沙溪镇第一中心小学 江苏省太仓市 215421