论文部分内容阅读
摘要：随着社会的不断发展，我国的教育体系也在不断的完善与健全，人们对于教育的重视程度也越来越高。随着新课改的进行，素质教育被提上日程，对于学生的综合素质培养成为主要的教学任务。高考随着教育形式的转变也开始了进一步的改革，而高中是培养综合素质人才的关键阶段，因此高考改革也成为教育体系中的重点。在高考改革的新背景下，我们的教学模式也需要进行一定的变化，以适应高考改革后的新要求。因此我们必须掌握高考改革后的重要内容，从而积极改变自己的教学方式和教学目标。本文将结合笔者的实际教学经验，从高考改革的背景出发，浅谈高考改革对于高中数学教学的影响，同时探究积极应对形势变化的对策，以帮助学生正确面对高考。
关键词：高考改革;高中数学;教学影响;对策
高中是学生素质培养的关键阶段，也是学生个人发展方向的奠定阶段，高考也对学生们有着与众不同的意义。高考改革对于众多高中生来说，有着十分重大的影响。高中数学是基础学科之一，对逻辑能力和抽象思维都有着较高的要求，对学生的发展有重要作用，因此，高中数学是高中教育体系中的中药做成部分。我们应当在高考改革的新背景下，积极改变自己的教学方式和调整自己的教学目标。只有这样才可以顺应高考改革的新时代背景，占据培养人才的先机。
一、高考改革对高中数学教学的影响
（一）颠覆传统教学模式
在传统教育的背景下，师生之间互动甚少，在课堂中也往往是教师占据主动地位，往往忽视了学生在学习中的主动性。同时在应试教育的背景下，成绩、分数成为评价人才的唯一标准，这不利于全面人才的培养目标。在高考改革的新背景下，应试教育体系也在不断的完善和进步。顺应时代发展对人才的要求，不断进行升级调整。在这样的教育背景下，高中数学的教学也发生了变化，打破传统教学模式中对于理论知识的过度重视，将目光放置在数学时间上，把理论和实际操作相结合，切实落实培养全面人才的要求。真正意识到数学的意义和实际价值，提升了高考选拔人才的标准。
（二）培养高中生全面思维
随着教育体系的不断完善和进步，对于人才的要求也越来越高，这就要求我们教师注重在实际教学过程中全面培养学生。因此，我们需要在教学过程中关注学生之间的个体差异，对学生的整体认知水平有准确的把握，全面分析学生的个体差异，从而引导各层次的学生都能够在高中数学这门学科上有所收获。其次，在进行人才全面培养时教师应注重符合实际，从学生的实际情况出发制定详细准确的教学计划。
二、高考改革后高中数学教学的策略
（一）把握高考改革形式转变教学目标
高考改革是对人才培养的重要指向标，因此我们应当准确把握高考改革的重点，准确分析高考改革后的客观形势，深刻分析高考大纲的变化，从而及时作出调整。高中数学的考核内容发生变化，因此我们教师也应当从知识体系构建和解题方法的变化等角度出发，对学生起到积极正面的引导作用。只有这样，才能应对高考改革后的新形势。
（二）培养学生的自主学习能力
在传统的教学模式中，在课堂上更多的是教师强硬灌输，而实际上，在数学学习中，高中数学的学习十分需要学生自主探究。学生如果能够变得更加主动，能够主动去探究数学中的奥秘，解决数学学习中的难题，更易有所提升。在日常的教学过程中我们应当给于学生充足的自主学习空间，在课堂上将主动权教给学生。高中数学的学习过程，教师更多扮演的是引导者，学生才应当成为主导者。
例如，在课堂上我们可以选择让学生自己解答一些练习题，并且让学生之间互相帮助进行解题过程。其次，教师可以布置一些内容让学生自主预习，然后在课堂上进行答疑解惑，以此推进学生自主学习，促进学生良好学习习惯的养成。
我们可以通过小组合作的模式，提高学生自主学习的积极性，同时增加学生交流的机会。我们都知道师生之间的交流互动很重要，但是除了在课堂上与老师之间的交流外，同学之间的交流也是非常重要的。而小组学习中，为学生提供一种轻松学习的氛围，学生能够更加自由更加活跃。在这样的氛围中，学生的思维也更加活跃，更愿意表达自己的想法。比如，在班级中，我们可以合理将学生分成不同的小组，把学习能力差异较大的学生分为一组，形成一对一帮扶的效果，能够更好促进学生之间的合作和交流。
比如，在学习函数的内容时，学习难度比较大，学生对于知识点的掌握有限，学习能力较弱的学生则表现得更加明显。因此，我们可以布置一些简单的练习题，让学生进行小組合作解题，提醒知识点掌握程度较好的学生帮助较差的学生，形成良好的互动效果。
（三）全面培养学生能力，从背到做
学习本身就应该联系生活实际，尤其是数学这门本身与生活联系紧密的学科。因此，学好数学最重要的是要学会“做数学”。在班级中存在一些学生只会背公式、背原理，但让他们自己动手解题时却又不知道从何下手。我们也经常忽视培养学生的动手解题能力。因此，我们应当转变上课的教学方式，更注重学生的解题能力。让学生在更加牢固的掌握理论知识的同时，提高学生的实际操作能力。其次，在生活中，也存在很多数学奥秘。我们可以通过设置一些应用型题型，一次培养学生的应用型接替思维。我们可以在引导学生进行理论知识的掌握后，引导学生多做一些练习。利用多媒体课件，提前准备一些练习题，通过大屏幕投放让学生开始联系。同时，为我们可以采取竞赛的方式，提高学生参与的积极性。只有通过真正的实际练习，学生才可以更加牢固的掌握知识。例如，在学习算法这节内容时，我们可以通过一些生活中的情境让学生进行理解。
结语：总而言之，高中数学是高中阶段的重要基础学科之一，学好数学对于学生自身日后的发展有着重要的促进作用。因此，当高考体制改革后，我们对于高中数学的认识需要一并调整。在把握高考改革的影响后，我们应当积极调整自己的教学方式和教学目标，以此才能够真正顺应时代的变化，培养全面型人才。
参考文献：
[1]龙宝新.站在基础教育的立场上看高考——评《高考改革与基础教育变革》[J].当代教育科学，2019（03）：59-65.
[2]张盈盈.结合视角下高考改革与基础教育变革的再审视——兼评《高考改革与基础教育变革》[J].当代教育科学，2019（03）：66-72.
[3]安莹.高考综合改革对高中生物学教学的影响及因应对策[D].哈尔滨师范大学，2018.
（云南省临沧市云县涌宝完全中学 云南临沧 675812）
关键词：高考改革;高中数学;教学影响;对策
高中是学生素质培养的关键阶段，也是学生个人发展方向的奠定阶段，高考也对学生们有着与众不同的意义。高考改革对于众多高中生来说，有着十分重大的影响。高中数学是基础学科之一，对逻辑能力和抽象思维都有着较高的要求，对学生的发展有重要作用，因此，高中数学是高中教育体系中的中药做成部分。我们应当在高考改革的新背景下，积极改变自己的教学方式和调整自己的教学目标。只有这样才可以顺应高考改革的新时代背景，占据培养人才的先机。
一、高考改革对高中数学教学的影响
（一）颠覆传统教学模式
在传统教育的背景下，师生之间互动甚少，在课堂中也往往是教师占据主动地位，往往忽视了学生在学习中的主动性。同时在应试教育的背景下，成绩、分数成为评价人才的唯一标准，这不利于全面人才的培养目标。在高考改革的新背景下，应试教育体系也在不断的完善和进步。顺应时代发展对人才的要求，不断进行升级调整。在这样的教育背景下，高中数学的教学也发生了变化，打破传统教学模式中对于理论知识的过度重视，将目光放置在数学时间上，把理论和实际操作相结合，切实落实培养全面人才的要求。真正意识到数学的意义和实际价值，提升了高考选拔人才的标准。
（二）培养高中生全面思维
随着教育体系的不断完善和进步，对于人才的要求也越来越高，这就要求我们教师注重在实际教学过程中全面培养学生。因此，我们需要在教学过程中关注学生之间的个体差异，对学生的整体认知水平有准确的把握，全面分析学生的个体差异，从而引导各层次的学生都能够在高中数学这门学科上有所收获。其次，在进行人才全面培养时教师应注重符合实际，从学生的实际情况出发制定详细准确的教学计划。
二、高考改革后高中数学教学的策略
（一）把握高考改革形式转变教学目标
高考改革是对人才培养的重要指向标，因此我们应当准确把握高考改革的重点，准确分析高考改革后的客观形势，深刻分析高考大纲的变化，从而及时作出调整。高中数学的考核内容发生变化，因此我们教师也应当从知识体系构建和解题方法的变化等角度出发，对学生起到积极正面的引导作用。只有这样，才能应对高考改革后的新形势。
（二）培养学生的自主学习能力
在传统的教学模式中，在课堂上更多的是教师强硬灌输，而实际上，在数学学习中，高中数学的学习十分需要学生自主探究。学生如果能够变得更加主动，能够主动去探究数学中的奥秘，解决数学学习中的难题，更易有所提升。在日常的教学过程中我们应当给于学生充足的自主学习空间，在课堂上将主动权教给学生。高中数学的学习过程，教师更多扮演的是引导者，学生才应当成为主导者。
例如，在课堂上我们可以选择让学生自己解答一些练习题，并且让学生之间互相帮助进行解题过程。其次，教师可以布置一些内容让学生自主预习，然后在课堂上进行答疑解惑，以此推进学生自主学习，促进学生良好学习习惯的养成。
我们可以通过小组合作的模式，提高学生自主学习的积极性，同时增加学生交流的机会。我们都知道师生之间的交流互动很重要，但是除了在课堂上与老师之间的交流外，同学之间的交流也是非常重要的。而小组学习中，为学生提供一种轻松学习的氛围，学生能够更加自由更加活跃。在这样的氛围中，学生的思维也更加活跃，更愿意表达自己的想法。比如，在班级中，我们可以合理将学生分成不同的小组，把学习能力差异较大的学生分为一组，形成一对一帮扶的效果，能够更好促进学生之间的合作和交流。
比如，在学习函数的内容时，学习难度比较大，学生对于知识点的掌握有限，学习能力较弱的学生则表现得更加明显。因此，我们可以布置一些简单的练习题，让学生进行小組合作解题，提醒知识点掌握程度较好的学生帮助较差的学生，形成良好的互动效果。
（三）全面培养学生能力，从背到做
学习本身就应该联系生活实际，尤其是数学这门本身与生活联系紧密的学科。因此，学好数学最重要的是要学会“做数学”。在班级中存在一些学生只会背公式、背原理，但让他们自己动手解题时却又不知道从何下手。我们也经常忽视培养学生的动手解题能力。因此，我们应当转变上课的教学方式，更注重学生的解题能力。让学生在更加牢固的掌握理论知识的同时，提高学生的实际操作能力。其次，在生活中，也存在很多数学奥秘。我们可以通过设置一些应用型题型，一次培养学生的应用型接替思维。我们可以在引导学生进行理论知识的掌握后，引导学生多做一些练习。利用多媒体课件，提前准备一些练习题，通过大屏幕投放让学生开始联系。同时，为我们可以采取竞赛的方式，提高学生参与的积极性。只有通过真正的实际练习，学生才可以更加牢固的掌握知识。例如，在学习算法这节内容时，我们可以通过一些生活中的情境让学生进行理解。
结语：总而言之，高中数学是高中阶段的重要基础学科之一，学好数学对于学生自身日后的发展有着重要的促进作用。因此，当高考体制改革后，我们对于高中数学的认识需要一并调整。在把握高考改革的影响后，我们应当积极调整自己的教学方式和教学目标，以此才能够真正顺应时代的变化，培养全面型人才。
参考文献：
[1]龙宝新.站在基础教育的立场上看高考——评《高考改革与基础教育变革》[J].当代教育科学，2019（03）：59-65.
[2]张盈盈.结合视角下高考改革与基础教育变革的再审视——兼评《高考改革与基础教育变革》[J].当代教育科学，2019（03）：66-72.
[3]安莹.高考综合改革对高中生物学教学的影响及因应对策[D].哈尔滨师范大学，2018.
（云南省临沧市云县涌宝完全中学 云南临沧 675812）