列强争,弱者胜

来源 :知识窗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:InsideASPNET
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   秦末,章邯命王离领军20万围巨鹿,自领20万兵屯于不远处的棘原,筑甬道直达巨鹿城外,供应王离军粮草。项羽、刘邦诸军集结于彭城,共议破秦大计。天下之势如风云变幻,胜负只在一念之间。
  抛开历史,我们引入一个模拟游戏,以3位快枪手分别代表秦、楚、汉三军,以枪法的优劣代表三军武力大小。
  枪手甲命中率为80%,代表强大的秦军;枪手乙命中率为60%,代表羽翼渐丰的楚军;枪手丙命中率为40%,代表孱弱的汉军。三人均有不可调和的矛盾,只好以决斗方式做个了断。那么,一阵乱枪之后,谁会活下来?
  乍一看,枪法最好的甲活下来的机会最大,而丙最惨。然而,一阵震耳的枪声过后,却是甲和乙饮恨西归。
  怎么会这样?道理很简单,甲首先选择攻击目标是乙,因为乙对他威胁最大;同样,乙也会毫不迟疑地把枪口对准甲;烂枪手丙自然也要对甲开枪,因为不管怎么说,乙到底比甲差一些。于是,乱枪决战之后,甲和乙还能活下来的机会少得可怜,分别只有24%和20%,丙却是100%。
  普鲁士军事理论家克劳塞维茨说,战争不过是一场较大规模的决斗。没错,把3个快枪手决斗模型搬到战争中,也颇合乎情理。在巨鹿之战中,秦军的势力最强,总兵力达40万,其中20万是王离所率,是防御匈奴的精锐部队。且秦军刚刚击溃项梁,攻略赵地,势不可挡。楚军实力次之,但楚是大国,对秦朝反抗基础仍在,《史记》中就说:“楚虽三户,亡秦必楚。”汉军最差,基本上没与秦军主力正面交过锋。
  楚、汉双方都不足以单独与秦军抗衡。这样,在气焰正炽的秦军压力下,楚、汉结盟是博弈的结果,是历史必然。秦、楚血腥碰撞亦然。
  彭城会议的决策是:一路由宋义、项羽率楚军主力5万救巨鹿,另一路由刘邦率汉军趁虚经函谷关攻咸阳,并约定,两路大军先入咸阳者为关中王。
  楚军是这个联盟中最肯卖命的一方,不但在巨鹿一役中破釜沉舟,重创秦军,更在此后推翻秦王朝統治的战斗中长期充当主力。刘邦几乎是兵不血刃就扫平了秦王朝后方,就像是那个拙劣的枪手丙,冲着甲无关痛痒地开了几枪,可他却率先入关,占尽便宜。
其他文献
信息技术学科是学生接受信息技术知识,运用能力和素养养成的学科,也是学生思维品质、学习方式等的训练和改善的学科.因此,在高中信息技术教学中,我们要培养自主获得信息技术
初中生的心理与生理还处于成长阶段,其对一些有趣的事物和现象有很大的兴趣和好奇心.所以,在初中信息技术教学中,可以利用初中生好奇心构建趣味化的信息技术教学课堂,以此提
我父亲过去常给我和我的兄弟们讲一个发生在第一次世界大战期间的故事.rn一天晚上,一个年轻的士兵正在做睡前祷告,另一名士兵被他的声音吵得睡不着觉,就粗声粗气地让他不要再
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
[摘要]农家书屋工程是党中央在实施新农村建设过程中提高农村文化建设,提高农民群众文化素质、精神素质的重要基础性工程。是农村公共文化服务体系建设的重要组成部分,是深受农民群众欢迎的一项利国惠民的德政工程和民生工程。从根本上解决了广大农民群众借书难、看书难、看报难的问题,满足了农民群众求知成才和丰富精神文化生活的愿望,是新农村建设过程中的重要组成部分。  [关键词]农家书屋 新农村建设 作用  [中图
游戏化教学在初中信息技术的学习中,可以为学生提供一个比较舒服的氛围,能够很好的带动学生们的学习积极性,有利于学生们抽象隐晦的理论知识具体化,从而更好地理解知识,运用
高中物理新课程把学生个性的和谐发展、培养学生自主学习和自我教育能力置于教育目标的核心地位,倡导学生在能动的参与和探究中自主获取知识.因此,我们要结合新课程的要求和学生实际,采取恰当的措施和策略,引领学生在物理学习中自主探究,让学生在物理知识的获取中亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法,较好地体现“以学生为本”的教学原则,为学生的终生学习奠定坚实的基础.  一、深刻领会新课程标准,探索引  领学
初中道德与法治教师在教学的过程中,应不断挖掘信息技术的教学辅助功能,并渗透在教学的各个环节,有效改善传统枯燥、乏味的教学模式,对于学生学习兴趣的培养具有重要意义.
圣妃信仰起源于福建,经宋政府多次敕封,逐渐由一个地方小神发展为东南沿海居民共同崇奉的海神.南宋时期,与福建毗邻的两浙地区,因地域优势,海上贸易频繁,文化具有包容性,以及
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7