论文部分内容阅读
【摘 要】阅读在高考试卷中所占比例之大，足以说明阅读的重要性，如何进行阅读教学，如何提高学生的阅读水平是当前教育者共同追求的。然而对于语文教学，其方法显得更为重要，但无论方法怎么样变，都要以提高课堂教学质量和学生素质为目的，阅读教学不仅是学好语文的基础，而且是学好其他各门功课的基础。
【关键词】高中语文 阅读 兴趣 习惯 重点
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0039-01
一、兴趣是提高阅读能力的前提
兴趣是最好的老师，是我们社会前进的内在动力，语文阅读教学也是如此。其实，教育不只是奔向未来的手段、目的，它在自己的存在中，找到自身的利益，它是在现实中找到欢乐的情感。“善教者使人继其志”，具有求知热情的教师自己相信自己所做的事是有价值的、有意义的，值得去孜孜不倦地追求，并在教学过程中把这种求知兴趣和求知信仰传达给学生，唤起学生对知识的兴趣和信念，让学生全身心投入学习。其实，在高中语文学习中，学习兴趣与学生成绩之间存在显著的相关关系。学习兴趣为学生的学习提供了强有力的推动力，使学生在学习上取得成功，得到好成绩。而这种结果又会反过来强化学生的学习兴趣，使其产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。教师同时也要让学生认识到，发现问题不仅是为教学中解决问题服务，而且其本身就是教学目标。因而我让学生认识到提出一个问题比解决一个问题更重要。没有问题学生学习就会失去出发点，教学就失去明确的方向，就不能做到从学生的实际出发。而对于阅读教学，我们在课堂上应该着眼于激发学生的阅读兴趣，倡导广泛的、自主的、个性化的阅读，培养学生的阅读习惯，指导他们以正确的阅读方法。每个教师心中都要装着总目标，要深入研究教材，做到胸有成竹，在每一篇课文教学中要确立整体观下的重点突破目标，选择最佳的“切入口”，激发学生的阅读兴奋点，让学生在愉快的学习空间中养成整体把握的能力，让每个学生都能分享阅读的快乐。兴趣为我们进一步学习保驾护航，作为教师，我们一定要把兴趣培养放在教育的首位，只有这样才能够真正的提高学生阅读水平。
二、重视良好阅读习惯的养成
提高学生的阅读能力并不是一件很容易的事情，冰冻三尺非一日之寒。这就需要我们重点培养学生良好的阅读习惯，使之可以自如地阅读、理解更多更好地作品，能够适应未来的学习。首先，我们要培养学生主动阅读的习惯。自己主动，自己就会更加用心这是亘古不变的道理。一切外因都要靠内因起作用，如果学生能够主动自觉地参与到阅读学习中去，那么他就一定具备独立学习的能力。其次，注重笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，任何积累都可以从一点一滴的知识开始。在教学过程中让学生准备了一个摘抄本，督促学生养成做各种类型的读书笔记的习惯，如圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记等，养成这样的习惯，学生在生活中做任何事也会是很有条理的。同时我们还要勤于思考。子日：“学而不思则罔”，如果没有勤于思考的习惯，学习就会变得枯燥无味，学生也会失去学习的兴趣和动力。高中阶段的学生大多不喜欢动脑思考。在阅读过程中，我们要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯。最后，重视工具书的作用。善读者一定能善用工具书。在阅读过程中，学生遇到关于字词等方面的疑难，不一定马上告诉学生，可以要求其自己动手查阅工具书，并及时做好记载。总之，我们要努力培养学生的阅读习惯，只有这样，才能提高学生的阅读能力和学习能力，才能在真正意义上提高学生阅读能力，体现新课程“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。
三、提高阅读的重视程度，鼓励课外阅读
提高阅读能力，关键在阅读。而如今很多学生的阅读能力并不高的原因大多就是阅读太少。吕叔湘先生曾将阅渎教学存在的问题总结为”少、慢、差、费”，即阅读数量太少，阅读速度太慢，阅读效率太差。阅读时间太浪费，作为一名高中学生。在多年的语文学习后，仍不能自主选择阅读，没有一定的阅读速度，达不到一定的阅读数量的积累，不能不说是语文教学的一大缺憾，而新的语文教学大纲的颁布，无疑埘阅读教学有了具体晰明确的要求。要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动，培养良好的语感，丰富语言的材料，增加文化的底蕴。然而。仅仅靠课本及课堂卜的阅读就想要想实现阅读能力的提高，也是不现实的。为了加强阅读，语文新课程标准明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。高中背诵古文20篇，诗、词、曲50首，课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他读物不少于300万字。在此基础上又增加了阅读推荐篇目。推荐篇目大多是古今中外一流大家的精品。教育改革，国家重视，勤阅读，过阅读，增加阅读量，丰富自身内涵，从而提高阅读水平。
总之，新时期述，对于高中语文教学，作为教师的我们要重视阅读教学。这就需要我们教师不断地提升自己的能力，培养学生阅读兴趣，并且不断钻研教材、革新教法，教会学生阅读的方法，进一步提高学生的阅读水平。
【关键词】高中语文 阅读 兴趣 习惯 重点
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0039-01
一、兴趣是提高阅读能力的前提
兴趣是最好的老师，是我们社会前进的内在动力，语文阅读教学也是如此。其实，教育不只是奔向未来的手段、目的，它在自己的存在中，找到自身的利益，它是在现实中找到欢乐的情感。“善教者使人继其志”，具有求知热情的教师自己相信自己所做的事是有价值的、有意义的，值得去孜孜不倦地追求，并在教学过程中把这种求知兴趣和求知信仰传达给学生，唤起学生对知识的兴趣和信念，让学生全身心投入学习。其实，在高中语文学习中，学习兴趣与学生成绩之间存在显著的相关关系。学习兴趣为学生的学习提供了强有力的推动力，使学生在学习上取得成功，得到好成绩。而这种结果又会反过来强化学生的学习兴趣，使其产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。教师同时也要让学生认识到，发现问题不仅是为教学中解决问题服务，而且其本身就是教学目标。因而我让学生认识到提出一个问题比解决一个问题更重要。没有问题学生学习就会失去出发点，教学就失去明确的方向，就不能做到从学生的实际出发。而对于阅读教学，我们在课堂上应该着眼于激发学生的阅读兴趣，倡导广泛的、自主的、个性化的阅读，培养学生的阅读习惯，指导他们以正确的阅读方法。每个教师心中都要装着总目标，要深入研究教材，做到胸有成竹，在每一篇课文教学中要确立整体观下的重点突破目标，选择最佳的“切入口”，激发学生的阅读兴奋点，让学生在愉快的学习空间中养成整体把握的能力，让每个学生都能分享阅读的快乐。兴趣为我们进一步学习保驾护航，作为教师，我们一定要把兴趣培养放在教育的首位，只有这样才能够真正的提高学生阅读水平。
二、重视良好阅读习惯的养成
提高学生的阅读能力并不是一件很容易的事情，冰冻三尺非一日之寒。这就需要我们重点培养学生良好的阅读习惯，使之可以自如地阅读、理解更多更好地作品，能够适应未来的学习。首先，我们要培养学生主动阅读的习惯。自己主动，自己就会更加用心这是亘古不变的道理。一切外因都要靠内因起作用，如果学生能够主动自觉地参与到阅读学习中去，那么他就一定具备独立学习的能力。其次，注重笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，任何积累都可以从一点一滴的知识开始。在教学过程中让学生准备了一个摘抄本，督促学生养成做各种类型的读书笔记的习惯，如圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记等，养成这样的习惯，学生在生活中做任何事也会是很有条理的。同时我们还要勤于思考。子日：“学而不思则罔”，如果没有勤于思考的习惯，学习就会变得枯燥无味，学生也会失去学习的兴趣和动力。高中阶段的学生大多不喜欢动脑思考。在阅读过程中，我们要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯。最后，重视工具书的作用。善读者一定能善用工具书。在阅读过程中，学生遇到关于字词等方面的疑难，不一定马上告诉学生，可以要求其自己动手查阅工具书，并及时做好记载。总之，我们要努力培养学生的阅读习惯，只有这样，才能提高学生的阅读能力和学习能力，才能在真正意义上提高学生阅读能力，体现新课程“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。
三、提高阅读的重视程度，鼓励课外阅读
提高阅读能力，关键在阅读。而如今很多学生的阅读能力并不高的原因大多就是阅读太少。吕叔湘先生曾将阅渎教学存在的问题总结为”少、慢、差、费”，即阅读数量太少，阅读速度太慢，阅读效率太差。阅读时间太浪费，作为一名高中学生。在多年的语文学习后，仍不能自主选择阅读，没有一定的阅读速度，达不到一定的阅读数量的积累，不能不说是语文教学的一大缺憾，而新的语文教学大纲的颁布，无疑埘阅读教学有了具体晰明确的要求。要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动，培养良好的语感，丰富语言的材料，增加文化的底蕴。然而。仅仅靠课本及课堂卜的阅读就想要想实现阅读能力的提高，也是不现实的。为了加强阅读，语文新课程标准明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。高中背诵古文20篇，诗、词、曲50首，课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他读物不少于300万字。在此基础上又增加了阅读推荐篇目。推荐篇目大多是古今中外一流大家的精品。教育改革，国家重视，勤阅读，过阅读，增加阅读量，丰富自身内涵，从而提高阅读水平。
总之，新时期述，对于高中语文教学，作为教师的我们要重视阅读教学。这就需要我们教师不断地提升自己的能力，培养学生阅读兴趣，并且不断钻研教材、革新教法，教会学生阅读的方法，进一步提高学生的阅读水平。