新课程改革方案强调的是突出学生主体地位,改变学生学习方式,在教师的正确引导之下,让学生能够积极主动、探索创新地完成学习任务,本文在此基础上提出了倡导“自主·探究·升
一位化学教研员告诉我,他常常和学校老师们一起读《人民教育》上的小学数学和小学语文的教学案例。他说,这些案例大家都能看得懂,从中也能受到很多启发。这话让我非常感动。
音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,是陶冶人们性情,滋养人们心灵的一副良药。对小学生来说,音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授,重要的是在教学过程中不断
提高电大开放教育质量的探索周值强一、电大开放教育质量的内涵与要求传统封闭式的应试教育，其质量着眼于学生考试分数的高低，学生跟着考试的指挥棒转，压抑了学生的创造精神。电
习作评改向来被人诟病，教师一人修改习作，费时费力，效果甚微。我们把习作评改的主动权还给学生，指导学生自主修改习作，采取集体评、自评、小组互评的评改方式，让学生的习作能够得到及时的反馈，提高学生的语言运用能力和习作水平，取得了不错的效果。 一、问题提出 “你第一单元的作文改完了吗？”“还没呢？一节课才改了8本……”习作批改，对于语文教师来说，总是一块心病。每次习作，老师给每位学生精批细改，错别字
一、强化专业培训,提升科研素养为了开展好主题教研活动,学校一定要有针对性地加强教师最基本的科研理论培训。要培养教师具有旺盛求知欲和强烈的好奇心,强调教师要坚信自我,
在解答求平均速度的应用题时,很多同学认为所有速度的平均值就是要求的平均速度。这个认识是错误的,我们看看下面两个例题。 例1 山上某镇离山下县城有60千米路程,小明骑车从某镇出发去县城,每小时行20千米;从县城返回某镇时,由于是上山路,每小时行15千米。问他往返平均每小时约行多少千米? 许多小朋友认为,既然来回的路程一样,那好办,只要求出往返的速度的平均值就可以了,所以一般这样解: (20+1
我们从数学的角度研究变量和变量之间的关系,将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。同时,研究现实世界中的变化规律,也使学生从常量的世界进了变量的世界,开始接触
Ou
明代的丝绸生产技术,在中国古代丝绸史上占有相当重要的地拉。本文依据史料、文物,探讨了明代的缫丝、丝织、品种、印染等方面的成就。同时,从当时的生产关系、经济制度、生
出门在外的PC用户要求很长的电池续航时间,但又不想牺牲性能。兼顾这些相互矛盾的需求是英特尔新的处理器架构(代号为Haswell)的核心,这种架构有望出现在2013年交付的平板电
