课堂上的数学教学往往把数学变成了枯燥的数与数、数与形的组合、公式的套用,致使数学的课堂成了学生比拼智力的场所,而忽视了情商对于数学学习的作用,如果我们能够充分发挥情商的作用,不仅能激发学生学习数学的兴趣,而且还能提高学生数学的整体素质。
　　1. 利用情商培养学生学习数学的兴趣
　　众所周知,情商一般是指人的兴趣、情感、意志等非智力因素,而这些非智力因素在学生学习数学的过程中,起着举足轻重的作用。特别是在学习数学的兴趣培养上。
　　兴趣是最好的老师。一旦人对某种事物产生了兴趣,就会对该事物或活动表现积极主动的关注和参与。因此,要提高学生学习数学的能力,就可以通过情商的作用培养学生学习数学的兴趣,由“要我学”转化为“我要学”。
　　我在数学课堂中,常常采取做游戏、讲故事等学生喜欢的方式,让孩子们在上每一节数学课时都觉得是和好朋友们见面时的感觉。
　　比如,在《10的认识》一节课上,我给孩子们讲了一个故事:有0～9这几个数字娃娃,由于9最大,所以当上了队长,9就骄傲起来,看不起别的数字娃娃了,它神气地对0说:“你呀!没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来真是太小了。”0听了很伤心。故事讲到这里我停了下来,问孩子们:“9是0的朋友,却让0这么的伤心,咱们也是0的朋友,有办法帮帮0吗?”孩子们的情感马上就被激发起来了,迅速地开动起脑筋,办法随之而出,有的说在0前加个1,就比9大了,还有的说加个8等等好多办法,取得了较好的效果。
　　在教学中,经常创设学生思考探索的空间,让学生“跳一跳摘到果子”,学生就会非常高兴,从而利用情商因素培养学生学习数学的兴趣。如讲授圆的面积之后,让学生思考:半圆面积、扇形面积如何计算。
　　实践证明,小学数学教学中,教师经常关注情商,利用情商因素不仅有利于激发学生得求知欲,培养学生学习数学的兴趣,而且还能大幅度大面积提高数学教学得质量。
　　2. 利用情商培养学生学习数学的意志 “世上无难事,唯坚忍为成!”数学的学习也是如此。
　　集判断、分析、推理、归纳、综合为一体的数学,要想学好,殊非易事。数学的学习的特性是日学日新,不像学技艺,可在不断重复中得到熟练,所以要想学好数学,不仅需要高效率的方法,还需要学生具备坚忍不拔的意志品质。
　　用成功人士的实例激发学生,比如我常常和学生谈起著名数学家陈景润,对数学的学习简直到了入迷的程度,无论何时无论何地都在思考数学问题,就连病卧在床,也要思考,演算数学题,终于谱写出了一曲歌德猜想之歌。数学家华罗庚读大学时,每天凌晨4时起床学习,终成大器。霍金,三十多岁即躺在轮椅上,几十年如一日坚持研究数学,研究物理,成为数学与物理学的泰斗。所有数学家的成功,都是呕心沥血,锲而不舍的结果,让学生明白这个道理,就可以使他们在困难面前保持旺盛的斗志,锻炼出顽强的学习意志。
　　另外,在教学实践中,教师要随时掌握学生心态,充分利用情商因素,启动赏识教育机制,注重表扬鼓励学生锲而不舍学习的精神。不断培养学生的学习兴趣,求知欲,自觉性、主动性、坚毅性和自制力,只有这样做才能使学生锲而不舍地学习数学,学好数学。
　　教学实践证明,加强学生意志品质的锻炼,是学生学好数学的重要保障。
　　在小学数学教学实践中,只有充分利用学生的情商因素,培养学生学习的兴趣和顽强的意志,才会使学生由“要我学”转化成“我要学”,产生学好数学的强大内驱力,从而学好数学。
　　收稿日期:2010-09-21