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摘 要：随着科技的发展，人们生活水平的提高，对教学提出了更高的要求，即便是体育教学也不例外，尤其是近年来，体育教学质量更是广受人们的关注。体育教学方法也得到了很大的改进，体育游戏教学的方法备受认可，本文分析体育游戏教学的意义，并探讨其在教学中的应用。
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用
体育游戏是游戏的一种，具有趣味性、竞争性、智力性，是初中生比较喜爱的一种运动形式。体育游戏的主要目的是锻炼学生的身体素质，促进学生的身心健康。体育教学中适当的开展体育游戏，能融知识、技能于娱乐中，从而使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，完成教学任务，提高体育教学水平。
一、體育游戏在初中体育教学中的作用
（一）体育游戏有助于促进学生心理健康发展
在体育教学中一些体育技能会因其特殊性而影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题，比如：害怕心理、焦虑心理、孤独心理、反感心理等，其形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩，以及不良个性心理等方面的缺陷。如有的学生身材矮小、肥胖、体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自弃，从而造成较重的心理负担。针对这些心理问题，利用体育游戏进行教学，可以很好地起到促进作用。因为体育游戏具有均衡性和易行性，可以减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。同时，由于体育游戏有很强的娱乐性，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。
（二）体育游戏有利于提高学生的团队协作精神
无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等因素，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人既不愿因自己的失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或被取消比赛资格。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。体育游戏提倡协调配合和个人的成功在集体的成功之中，不计较个人功过，这有利于团结，是改善人际关系的有效媒介，可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
将体育游戏运用到初中体育教学当中，主要体现在三个方面，第一，是在游戏准备活动前阶段中的应用；第二，是在活动过程中的运用；第三，是在活动结束时的运用，每一个阶段，体育游戏都具有不同的意义。
（一）体育游戏在活动准备中的运用
对于多数体育项目，一开始学生就存在恐惧心理，为了使学生能够良好的进行状态，教师可在体育课开始前的几分钟，让学生进行准备活动，这样可让学生快速进入运动状态，避免在体育课当中出现不良现象。学生的心理状态对体育教学质量起着决定性的作用，教师通过游戏的方式，让学生处于一个良好的状态当中，消除恐惧心理。体育游戏相对于传统的准备活动，如体操、慢跑等，其更加能够吸引学生，教师可展开一些运动量适合的游戏，如老鹰抓小鸡等一些有趣的游戏，使学生肌肉得到放松，快速进入运动状态，从而达到良好的热身效果。体育课前的准备活动，对整个课程来说至关重要，通过体育游戏的方式，使学生主动参与到课程当中，在游戏中展开课前运动，可达到理想的课前锻炼目的。
（二）体育游戏在教学过程中的运用
传统的体育教学方式往往都比较枯燥，无法吸引学生，将体育游戏运用到体育教学中，可获取理想的教学效果，其关键在于如何组织游戏。在开展游戏前，教师要向学生详细介绍游戏规则，主要内容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。此外，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作，教师组织学生开展游戏，需要有效调动学生的积极性，使每一个学生都主动参与到游戏当中，当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。
（三）确保竞争性和安全性的统一
体育游戏开展的过程相当紧张而激烈，它的一个重要魅力就在于具备较强的竞争性，对此，我国很多体育界的专家和学者经过研究都得出了相应的结论。在一定条件之下，如果一场游戏当中包含的竞争因素越多，那么就会吸引更多的人参与其中。由此可见，游戏的竞争性和游戏者的参与程度有着重要的关系，这就为初中体育教师开展活动提供了可借鉴的参考价值。体育教师在组织游戏的时候，理应关注游戏当中蕴含的竞争因素，使得游戏当中的对抗性显而易见，从而使得学生能够更加愿意参与游戏中。除此之外，游戏的开展也要确保安全，有的中学生心理素质较差，好胜心强，在参与活动的过程当中并不注重自身和他人的身心安全，教师要加强引导，在选择游戏的时候也要考虑到安全性，避免出现不必要的伤害。
总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育老师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。
参考文献：
[1]付真勇.谈谈体育课中游戏教学的重要性[J].教育学刊，2009.
[2]李燕强.试论体育游戏与体育[J].北京：北京体育大学学报，1998（6）.
[3]张杰.体育游戏在初中体育教学中的选用策略[J].学周刊，2012（5）.
[4]申昌华，郑瑞菱.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].现代阅读，2012（4）.
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用
体育游戏是游戏的一种，具有趣味性、竞争性、智力性，是初中生比较喜爱的一种运动形式。体育游戏的主要目的是锻炼学生的身体素质，促进学生的身心健康。体育教学中适当的开展体育游戏，能融知识、技能于娱乐中，从而使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，完成教学任务，提高体育教学水平。
一、體育游戏在初中体育教学中的作用
（一）体育游戏有助于促进学生心理健康发展
在体育教学中一些体育技能会因其特殊性而影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题，比如：害怕心理、焦虑心理、孤独心理、反感心理等，其形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩，以及不良个性心理等方面的缺陷。如有的学生身材矮小、肥胖、体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自弃，从而造成较重的心理负担。针对这些心理问题，利用体育游戏进行教学，可以很好地起到促进作用。因为体育游戏具有均衡性和易行性，可以减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。同时，由于体育游戏有很强的娱乐性，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。
（二）体育游戏有利于提高学生的团队协作精神
无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等因素，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人既不愿因自己的失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或被取消比赛资格。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。体育游戏提倡协调配合和个人的成功在集体的成功之中，不计较个人功过，这有利于团结，是改善人际关系的有效媒介，可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
将体育游戏运用到初中体育教学当中，主要体现在三个方面，第一，是在游戏准备活动前阶段中的应用；第二，是在活动过程中的运用；第三，是在活动结束时的运用，每一个阶段，体育游戏都具有不同的意义。
（一）体育游戏在活动准备中的运用
对于多数体育项目，一开始学生就存在恐惧心理，为了使学生能够良好的进行状态，教师可在体育课开始前的几分钟，让学生进行准备活动，这样可让学生快速进入运动状态，避免在体育课当中出现不良现象。学生的心理状态对体育教学质量起着决定性的作用，教师通过游戏的方式，让学生处于一个良好的状态当中，消除恐惧心理。体育游戏相对于传统的准备活动，如体操、慢跑等，其更加能够吸引学生，教师可展开一些运动量适合的游戏，如老鹰抓小鸡等一些有趣的游戏，使学生肌肉得到放松，快速进入运动状态，从而达到良好的热身效果。体育课前的准备活动，对整个课程来说至关重要，通过体育游戏的方式，使学生主动参与到课程当中，在游戏中展开课前运动，可达到理想的课前锻炼目的。
（二）体育游戏在教学过程中的运用
传统的体育教学方式往往都比较枯燥，无法吸引学生，将体育游戏运用到体育教学中，可获取理想的教学效果，其关键在于如何组织游戏。在开展游戏前，教师要向学生详细介绍游戏规则，主要内容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。此外，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作，教师组织学生开展游戏，需要有效调动学生的积极性，使每一个学生都主动参与到游戏当中，当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。
（三）确保竞争性和安全性的统一
体育游戏开展的过程相当紧张而激烈，它的一个重要魅力就在于具备较强的竞争性，对此，我国很多体育界的专家和学者经过研究都得出了相应的结论。在一定条件之下，如果一场游戏当中包含的竞争因素越多，那么就会吸引更多的人参与其中。由此可见，游戏的竞争性和游戏者的参与程度有着重要的关系，这就为初中体育教师开展活动提供了可借鉴的参考价值。体育教师在组织游戏的时候，理应关注游戏当中蕴含的竞争因素，使得游戏当中的对抗性显而易见，从而使得学生能够更加愿意参与游戏中。除此之外，游戏的开展也要确保安全，有的中学生心理素质较差，好胜心强，在参与活动的过程当中并不注重自身和他人的身心安全，教师要加强引导，在选择游戏的时候也要考虑到安全性，避免出现不必要的伤害。
总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育老师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。
参考文献：
[1]付真勇.谈谈体育课中游戏教学的重要性[J].教育学刊，2009.
[2]李燕强.试论体育游戏与体育[J].北京：北京体育大学学报，1998（6）.
[3]张杰.体育游戏在初中体育教学中的选用策略[J].学周刊，2012（5）.
[4]申昌华，郑瑞菱.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].现代阅读，2012（4）.