摘要校园媒体在招新的时候,经常会提到这样一句话,这个组织将是你在这个学校的舞台。而新闻工作者一向被称为带着脚镣的舞者。而我们又可以很无奈地说,校园媒体是围着栅栏,布满荆棘的舞台。校园媒体的局限性很多,导致的不良后果很能说明问题。
　　关键词校园媒体 发展 局限性
　　中图分类号:G64文献标识码:A
　　
　　笔者调查过,《南方周末》现在的价格是三元一份,但是在学校报刊亭里也是一天就能卖到断货。而我们学生出的报纸几乎是没有人很愿意去看的,发出去的报纸经常是被受众瞟两眼就扔到垃圾桶;广播站的新闻栏目,时尚栏目字正腔圆,却始终招不来的听众细细聆听;很大一部分的同学天天上网,却从来不会去点击校园网的新闻主页……
　　高校师生是一个学历层次较高的群体,品位高、知识面广,使得他们对社会,对人生都有着较为深刻,较为客观的理解。个人知识构成和人生阅历要求直接指导他们对事情有各种理性的思辨、要求看到,听到求真求实的媒体内容。这对校园媒体的质量也相应地提出了高要求。
　　就性质而言,校园媒体一般是学校、党委、团委、学院的机关报,机关报的性质就要求了高校媒体的主要职责就是充当学校、党委、团委或者学院的宣传工具。于是,高校媒体的内容,出现的多是千篇一律的歌功颂德,千篇一律的“圆满成功”。 报道范围狭小,信息源和新闻源多来自本校内,反映的新闻事实也较为狭窄。领导活动,会议消息,工作动态等“事件性新闻”多在高校媒体里一直占主导地位。于是高校普遍存在着在校园媒体上出现的多是众所周知的“新闻”,鸡毛蒜皮的“新闻”,这些对大部分的师生来说都是没有信息价值的。
　　从高校媒体的新闻写作来看,校园的新闻版也就是翻去复来的某年某月某日某某组织或某某领导在某地做了某事,要么就是某某组织或某某领导于某年某月某日在某地做了某事。这种传统的死板的写作手法使校园媒体的新闻看起来枯燥死板,索然无味,缺乏新颖点,亮点和必要的语言美。
　　就版面而言,因受版面数量限制,高校校报普遍存在信息含量少、版式固定化、内容程式化、报道范围窄、趣味性差等问题。我们以西南民族大学的《团学快讯》而言,固定4开4版小报的版式,一版为要闻版,主要刊发近期学校团委的重大活动、会议报道;二版为综合新闻版,除延续一版要闻,校园的现场新闻;三版为校园评论版,主要集中刊发学生感兴趣的关注的评论;四版为文艺副刊,集中刊发学生原创的散文(为主)、诗歌、小说、读书札记等文学作品。版面的不足直接导致报纸“活”不起来,深度不够,广度不够的问题也就明显暴露。
　　此外,缺乏专业设备,体制冗杂,时效性不够,高校媒体工作者素质良莠不齐等也是制约高校媒体提升自我的瓶颈。
　　“把关人”理论最早由美国新闻传播学的奠基人之一的卢因提出,他认为在信息传媒中有大量的信息“把关人”存在,符合把关人价值标准的新闻信息内容才能进入传播渠道。“把关人”的作用极其重要,所把的“门”体现出权威性、规范性、系统性和专业性。很多校园媒体的主管部门负责人,就是校园媒体新闻的把关人,他们总是希望其管辖的校园媒体能够最大程度地规避风险,在做新闻的时候字斟句酌,如履薄冰,生怕“出界”。但是校园媒体是链接师生和学校的桥梁,不但要做学校的喉舌,还应当做师生的喉舌,学校也需要真正深入了解目前学生批判的声音,以及这些声音背后的事实真相。如果一个媒体不能承担公正、正义、责任,而仅仅是学校的宣传工具的话,这个媒体的存在就失去了原来的意义。给予校园媒体更多的自由,拓宽报道范围、放开眼界,在编辑策划以及报道的内容、形式、手段上开拓创新,新闻选择更注重关注师生关注的利益,甚至更我尖锐但是也需要解决的校内矛盾问题等。减少形式上的束缚,改变“板着面孔”的形象,允许各中新思想新元素的出现,在校内报纸上做兼职广告,登征友启事这些现在看起来异想天开的方式都可以尝试等一些想法都可以实践,美国著名学者梅尔文曾经把新闻分为三个层次:表象、真相和诠释。由此可见,我们的媒体做的新闻很多时候不得不被贴上一个“低级”的标签,由此,深度报道对校园媒体的内涵提升至关重要。我们应把文章做在“非事件性新闻”和“评论性新闻”上,做在深度报道和典型報道上,以作品的思想性、论理性、精粹性,使受众得到从其他校内媒体上得不到的启迪、发现和收获,这是体现报纸整体水平的外在标尺,也是吸引受众阅读的强势“广告”。如今,针对学校中心工作、重点工作或重大社会新闻事件以及我国高等教育领域的热点、焦点问题进行深度评述。此外,还实行重大报道题材的选题制度和策划制度,集中精力写大稿和综述性稿件,深入思考、分析,总结工作成绩、经验,或努力挖掘新闻背后的深层背景,推出具有影响力的新闻作品。
　　虽然高校媒体有诸多的局限性,但是其责任重大,任务繁多。而参与者的思想先进,业务水平高,沟通意识强等素质对提升高校媒体的意义是很关键的。因此,高校媒体十分需要一支高效、高素质的团队。这支团队能够较高质量地完成任务,同时,具备较强的团结与合作精神。这就要求我们的队伍需要以下这些基本素质:工作能力强、沟通能力强、团队意识强。这是高校媒体的改革,进步的最重要的基础。
　　只有校园媒体被受众真正接受,使师生产生兴趣、感情,想看、爱看,才能够有自己的影响力和认可度,公信力,最终才能真正地完成引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、维护稳定和繁荣文化、传承文明的重要使命的使命。