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【摘要】在教改工作的不断发展与渗透下，思想政治相关内容已成为高中生所需学习的重要学科之一。为进一步提升该学科教学工作的有效性，诸多教师已逐渐调整并改正自身教学方案。针对于此，本文将浅析提升高中思想政治学科教学实效性的原因和意义，并结合当前具体教学现状，从多方面、对角度提出合理提升策略，从而提升教学实效性并帮助高中生掌握政治知识。
【关键词】高中;思想政治;教学实效性
引言
从高中生发展角度看，思想政治对提升其思想水平，增强其综合素质而言具有重要意义。因此，采用各种策略改进原有教学工作，并提升教学实效性对教师与学生而言均具有重要作用。现阶段，如何在教学中提升该学科的实效性并帮助高中生实现综合发展意义重大。然而，就当前教育现状而言，相关的提升工作还有部分问题，同时，相应的提升策略也成为教师研究热点之一。
高中阶段提升思想政治教学实效性的原因和意义分析
该工作提升高中生综合素质水平，使其有效掌握相关知识，从而为社会储备高水平人才。在高中阶段，以往的思想政治教师对教学实效性的提升工作并不重视，学生对该学科的学习有效性也难以提升。在注重提升教学的实效性之后，学生在学习不同政治课程内容时发现其所具备的趣味性知识，从而自发参与到课堂活动中。在此情况下，高中生的综合素质水平也得到提升，对相关知识的掌握程度也会有效提高，自身的学习效率也会进一步提升。除此之外，教师也能积累更多提升教学实效性的方法与策略，并提高自身教学水平。最终，教师与学生都能在教学中有诸多收获，自身整体水平也均会提高。
当前教学具体现状分析
虽然教学实效性已成为当前教师教学工作的关注重点，然而，从当前教学具体现状看，思想政治学科的教学实效性提升工作还存在一定问题。例如，部分教师认为，提升学科教学工作实效性的主要途径即利用讲解式让学生掌握更多的学科知识。因此，其在开展教学工作时并不能很好培养高中生相关素质，实效性并未得到充分落实与发挥。长此以往，高中生的整体综合素质以及对相关知识的掌握程度均难以提升，教师教学工作也无法取得有效成果。
提升高中阶段思想政治教学工作实效性的有效策略分析
创设合理教学情境，带动学生理解政治知识的实际意义
在提升政治教学有效性，并帮助高中生有效掌握相关知识的教学过程中，教师应注重以合理的教学情境开展政治教学，从而让学生深入理解到政治知识的实际意义，提升教学实效性。例如，在学习“神奇的货币”时，学生对商品以及货币的真正属性难以充分理解，因此，教师可这样这样两个情境让学生体会：
情景一：在原始社会的一个部落中，一个猎人需要农户的棉花过冬，因此用自己打到的猎物向农户换取棉花。
情景二：四川自贡一直以来都能生产“井盐”，在某一朝代，家家户户都需要盐这种物品，因此在换取不同物品时，可均用井盐来替换。
请问，以上两情境中，哪种是商品，哪种是货币？
此时，教师结合商品以及货币的属性与特点进行讲解，学生会充分意识到两者的联系与区别，提升自身对该部分知识的掌握程度。之后，教师发言：“现在哪位学生能说出刚才情境中的答案呢？”教师再找学生回答问题，学生会得出在情景一中，猎物与棉花都是商品，而在情景二中，井盐则是货币。此时，教师再将井盐与现阶段的金钱联合在一起，让学生意识到在经济学中所提及的金钱基本属于货币。久而久之，高中生能有效掌握此部分知识，并，明确其与现实生活的联系，从而发挥政治知识的实效性。
改进原有教学活动形式，增强学生参与程度
将学生充分带入到教学工作中不仅能提升教师教学效率，还能进一步增强教学实效性。因此，教师可适当改进并创新原有的教学活动形式，从而落实教学实效性的提升工作。例如，在学习“尊重知识产权”时，教师可将相关的法律知识与对应情况做成问题竞赛，让学生充分学习并参与竞猜。如未经他人允许便在公开场合引用他人的文学作品或音乐作品属于侵犯他人的知识产权行为;而在某一项目获得专利之后仍旧做出相同发明或未经专利持有者同意将其商业化属于侵犯他人专利权等。在此过程中，学生能通过竞赛形式对知识产权、专利权以及相关的违法行为有充分了解。同时，在竞赛中，学生也会接触到在生活中与相关法律有紧密联系的常识内容。最终，教师能充分发挥政治思想教学的实效性，高中生也能在思想层面上形成尊重知识、敬畏法律的思想。长此以往，教师的教学实效性也能充分提升，高中生的学習有效性以及对知识的掌握程度能得到有效落实。
总结
就上述内容而言，在当前教学工作中，采用各种教学策略与资源实施思想政治教学工作能有效提升其实效性。因此，教师应注重以提升教学实效性为目标开展教学工作，并积极带动高中生参与政治教学。同时，也应结合生活实际开展教学工作，从而发挥教学实效性。在此基础下，教师的教学工作能得到进一步落实，学生也能有效实现综合发展。
参考文献：
[1]毕传平.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：192-193.
[2]梁华英.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].高考，2020（29）：49-50.
[3]朱俊.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].高考，2020（07）：189.
【关键词】高中;思想政治;教学实效性
引言
从高中生发展角度看，思想政治对提升其思想水平，增强其综合素质而言具有重要意义。因此，采用各种策略改进原有教学工作，并提升教学实效性对教师与学生而言均具有重要作用。现阶段，如何在教学中提升该学科的实效性并帮助高中生实现综合发展意义重大。然而，就当前教育现状而言，相关的提升工作还有部分问题，同时，相应的提升策略也成为教师研究热点之一。
高中阶段提升思想政治教学实效性的原因和意义分析
该工作提升高中生综合素质水平，使其有效掌握相关知识，从而为社会储备高水平人才。在高中阶段，以往的思想政治教师对教学实效性的提升工作并不重视，学生对该学科的学习有效性也难以提升。在注重提升教学的实效性之后，学生在学习不同政治课程内容时发现其所具备的趣味性知识，从而自发参与到课堂活动中。在此情况下，高中生的综合素质水平也得到提升，对相关知识的掌握程度也会有效提高，自身的学习效率也会进一步提升。除此之外，教师也能积累更多提升教学实效性的方法与策略，并提高自身教学水平。最终，教师与学生都能在教学中有诸多收获，自身整体水平也均会提高。
当前教学具体现状分析
虽然教学实效性已成为当前教师教学工作的关注重点，然而，从当前教学具体现状看，思想政治学科的教学实效性提升工作还存在一定问题。例如，部分教师认为，提升学科教学工作实效性的主要途径即利用讲解式让学生掌握更多的学科知识。因此，其在开展教学工作时并不能很好培养高中生相关素质，实效性并未得到充分落实与发挥。长此以往，高中生的整体综合素质以及对相关知识的掌握程度均难以提升，教师教学工作也无法取得有效成果。
提升高中阶段思想政治教学工作实效性的有效策略分析
创设合理教学情境，带动学生理解政治知识的实际意义
在提升政治教学有效性，并帮助高中生有效掌握相关知识的教学过程中，教师应注重以合理的教学情境开展政治教学，从而让学生深入理解到政治知识的实际意义，提升教学实效性。例如，在学习“神奇的货币”时，学生对商品以及货币的真正属性难以充分理解，因此，教师可这样这样两个情境让学生体会：
情景一：在原始社会的一个部落中，一个猎人需要农户的棉花过冬，因此用自己打到的猎物向农户换取棉花。
情景二：四川自贡一直以来都能生产“井盐”，在某一朝代，家家户户都需要盐这种物品，因此在换取不同物品时，可均用井盐来替换。
请问，以上两情境中，哪种是商品，哪种是货币？
此时，教师结合商品以及货币的属性与特点进行讲解，学生会充分意识到两者的联系与区别，提升自身对该部分知识的掌握程度。之后，教师发言：“现在哪位学生能说出刚才情境中的答案呢？”教师再找学生回答问题，学生会得出在情景一中，猎物与棉花都是商品，而在情景二中，井盐则是货币。此时，教师再将井盐与现阶段的金钱联合在一起，让学生意识到在经济学中所提及的金钱基本属于货币。久而久之，高中生能有效掌握此部分知识，并，明确其与现实生活的联系，从而发挥政治知识的实效性。
改进原有教学活动形式，增强学生参与程度
将学生充分带入到教学工作中不仅能提升教师教学效率，还能进一步增强教学实效性。因此，教师可适当改进并创新原有的教学活动形式，从而落实教学实效性的提升工作。例如，在学习“尊重知识产权”时，教师可将相关的法律知识与对应情况做成问题竞赛，让学生充分学习并参与竞猜。如未经他人允许便在公开场合引用他人的文学作品或音乐作品属于侵犯他人的知识产权行为;而在某一项目获得专利之后仍旧做出相同发明或未经专利持有者同意将其商业化属于侵犯他人专利权等。在此过程中，学生能通过竞赛形式对知识产权、专利权以及相关的违法行为有充分了解。同时，在竞赛中，学生也会接触到在生活中与相关法律有紧密联系的常识内容。最终，教师能充分发挥政治思想教学的实效性，高中生也能在思想层面上形成尊重知识、敬畏法律的思想。长此以往，教师的教学实效性也能充分提升，高中生的学習有效性以及对知识的掌握程度能得到有效落实。
总结
就上述内容而言，在当前教学工作中，采用各种教学策略与资源实施思想政治教学工作能有效提升其实效性。因此，教师应注重以提升教学实效性为目标开展教学工作，并积极带动高中生参与政治教学。同时，也应结合生活实际开展教学工作，从而发挥教学实效性。在此基础下，教师的教学工作能得到进一步落实，学生也能有效实现综合发展。
参考文献：
[1]毕传平.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：192-193.
[2]梁华英.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].高考，2020（29）：49-50.
[3]朱俊.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].高考，2020（07）：189.