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【摘要】班主任只要有用欣赏的眼光,勤于观察,勤于动脑,才能激发班干部的工作热情,使班级常葆青春的活力,健康成长!
【关键词】公正;公平的对待每位学生
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)05-0041-01
渴望被赏识是人类最本质的需求,希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。中国有句古话:“数子十过,不如奖子一长。”德国教育家第斯多惠精辟地说过:“教育艺术的本质不在于传授的本能,而在于呼唤鼓励鼓舞。”特别是我们面对的是一个个鲜活的生命,有理想、有感情、有独立人格,内心世界都潜伏有积极向上的要求,自我完善的愿望。教师适时、有序、得法、合理的赏识,就像学生成长道路上的“加油站”,不断为他们快乐成长注入新的动力和勇气,使学生自尊自信自强得到不断发展和提高。因此,赏识教育成为班级管理 中最有效的教育。
公正的对待每位学生。每位学生都渴望得到老师的关注和赞赏,老师一个赞许的目光,一句肯定的话语,一次成功的鼓励,都会如同春雨滋润着学生的心田,赋予学生产生奋发向上的动力。班主任要善于拿起赏识这把“金钥匙”,把欣赏平等成功的机会播撒给班级每一个学生。每当新学期开学之际,我就宣布:过去的已经过去,从今天开始我们要重新塑造自己,把自己最好的一面展示给大家,咱们一定能行!于是,我采用目标管理法把班级的总体目标分解为每周一个小目标,每月一个大目标,制定“星级学生”评比实施细则,以“星级学生”评 比活动为载体,开展“思想表现奖”、“关心同学奖”、“劳动模范奖”、“学习进步奖”等评比活动。设奖以“跳一跳、摘得着”为原则,目的很明确,根据班委会记载情况,让每位学生都能争取得奖。这样每个目标都有新台阶,每周学生都有新起点,每天都有新希望,而不必再为以前给老师留下的印象而悔恨。在“零点效应”下,全班同学信心大增,学习的积极性主动性被空前的调动起来,上课积极发言的人多了,讲闲话的人少了。
班级要选班委了,许多学生目光里流露出无限向往的神情,为了让更多的学生得到锻炼和满足,我依照学生的不同表现而“知人善任”。例如,田磊学习中等爱好文体,性格活跃,安排他当文娱委员;张文山老实本分愛劳动,安排他当了卫生委员;胡斯凯成绩不好,热心班级事物,安排他当了公物委员——同时,班级实行“值日班长制”,让学生轮流全权负责班级的一天的事务。这样,每 一位学生都如愿以偿得到一个班级职务。角色定位,让每位学生既感到一份荣耀,又感到自己在班级中的地位和责任重大,大家都愿为班级的发展献计献策,厚实的“班级日志”记录着每一位“执政者”治班的良方,又见证了班级管理不断进步的历史。
以鼓励激发班干部的热情。班干部是班集体的中坚力量、班级建设的核心,班主任的得力助手。注意培养并发挥其作用,是树立良好的班风的关键。
通过民主选举方法,竞选班干部,班干部选好后,就要授以方法,引导他们管理班务。为此,我就与班委制定了班委评比制和周例会制度。即每周五开一次班委会。大家总结自己一周来的学习、工作情况以及谈一谈心中的想法,班主任进行必要的辅助和点拨,同时提出下一周工作的要求;其余每天有专人负责按照管理细则对班委进行评价。对于班干部做得好的地方进行表扬,给予工作上的肯定,并在班级大加表扬,这有助于树立班干部的威信。如获得卫生纪律流动红旗时,便大力表扬卫生纪律委员对班级卫生纪律等方面的管理,告诉同学们:夺得红旗,班干部功不可没。只有当同学们信任班干部了,他们便会团结在班委的周围,服从班干部的管理。
班干部开展班级工作时间一长,常会出现“疲惫状态”,再加上经验不足,(毕竟还是个学生),常会懈怠于班级事务,有时甚至存在私心或处事不公的现象,一旦班干部自信心受挫,往往滋生要“卸任”“辞职”等心理。自习课刚下,纪律委员刘金利就到办公室找到我,说要主动辞职不干了,问其原因,说课堂上有几个不安定分子说闲话,捣乱课堂秩序,不听纪律委员的管教。面对这种情况我没有表态,进行冷处理。经过我的“微服私访”了解到,这几个顽固分子之所以不听从管教,理由很简单:纪律委员有偏心,和他关系好的同学上课讲话,他管的少,而且自己有时还参与进去,再管别人,自然会遭到同学们的白眼和反击,以至于工作无法开展。经过深思熟虑,我认为刘金利还是有很强的管理组织能力的,并且在男生中的威信极高,只是有些脾气暴躁,偶尔放纵自己。我决定帮助他改正其缺点,规范其管理,以赏识的眼光在肯定成绩的前提下,帮助其分析原因,从正面指导其应该怎样做,使班干部的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极和热情。
班主任只要有用欣赏的眼光,勤于观察,勤于动脑,才能激发班干部的工作热情,使班级常葆青春的活力,健康成长!
【关键词】公正;公平的对待每位学生
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)05-0041-01
渴望被赏识是人类最本质的需求,希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。中国有句古话:“数子十过,不如奖子一长。”德国教育家第斯多惠精辟地说过:“教育艺术的本质不在于传授的本能,而在于呼唤鼓励鼓舞。”特别是我们面对的是一个个鲜活的生命,有理想、有感情、有独立人格,内心世界都潜伏有积极向上的要求,自我完善的愿望。教师适时、有序、得法、合理的赏识,就像学生成长道路上的“加油站”,不断为他们快乐成长注入新的动力和勇气,使学生自尊自信自强得到不断发展和提高。因此,赏识教育成为班级管理 中最有效的教育。
公正的对待每位学生。每位学生都渴望得到老师的关注和赞赏,老师一个赞许的目光,一句肯定的话语,一次成功的鼓励,都会如同春雨滋润着学生的心田,赋予学生产生奋发向上的动力。班主任要善于拿起赏识这把“金钥匙”,把欣赏平等成功的机会播撒给班级每一个学生。每当新学期开学之际,我就宣布:过去的已经过去,从今天开始我们要重新塑造自己,把自己最好的一面展示给大家,咱们一定能行!于是,我采用目标管理法把班级的总体目标分解为每周一个小目标,每月一个大目标,制定“星级学生”评比实施细则,以“星级学生”评 比活动为载体,开展“思想表现奖”、“关心同学奖”、“劳动模范奖”、“学习进步奖”等评比活动。设奖以“跳一跳、摘得着”为原则,目的很明确,根据班委会记载情况,让每位学生都能争取得奖。这样每个目标都有新台阶,每周学生都有新起点,每天都有新希望,而不必再为以前给老师留下的印象而悔恨。在“零点效应”下,全班同学信心大增,学习的积极性主动性被空前的调动起来,上课积极发言的人多了,讲闲话的人少了。
班级要选班委了,许多学生目光里流露出无限向往的神情,为了让更多的学生得到锻炼和满足,我依照学生的不同表现而“知人善任”。例如,田磊学习中等爱好文体,性格活跃,安排他当文娱委员;张文山老实本分愛劳动,安排他当了卫生委员;胡斯凯成绩不好,热心班级事物,安排他当了公物委员——同时,班级实行“值日班长制”,让学生轮流全权负责班级的一天的事务。这样,每 一位学生都如愿以偿得到一个班级职务。角色定位,让每位学生既感到一份荣耀,又感到自己在班级中的地位和责任重大,大家都愿为班级的发展献计献策,厚实的“班级日志”记录着每一位“执政者”治班的良方,又见证了班级管理不断进步的历史。
以鼓励激发班干部的热情。班干部是班集体的中坚力量、班级建设的核心,班主任的得力助手。注意培养并发挥其作用,是树立良好的班风的关键。
通过民主选举方法,竞选班干部,班干部选好后,就要授以方法,引导他们管理班务。为此,我就与班委制定了班委评比制和周例会制度。即每周五开一次班委会。大家总结自己一周来的学习、工作情况以及谈一谈心中的想法,班主任进行必要的辅助和点拨,同时提出下一周工作的要求;其余每天有专人负责按照管理细则对班委进行评价。对于班干部做得好的地方进行表扬,给予工作上的肯定,并在班级大加表扬,这有助于树立班干部的威信。如获得卫生纪律流动红旗时,便大力表扬卫生纪律委员对班级卫生纪律等方面的管理,告诉同学们:夺得红旗,班干部功不可没。只有当同学们信任班干部了,他们便会团结在班委的周围,服从班干部的管理。
班干部开展班级工作时间一长,常会出现“疲惫状态”,再加上经验不足,(毕竟还是个学生),常会懈怠于班级事务,有时甚至存在私心或处事不公的现象,一旦班干部自信心受挫,往往滋生要“卸任”“辞职”等心理。自习课刚下,纪律委员刘金利就到办公室找到我,说要主动辞职不干了,问其原因,说课堂上有几个不安定分子说闲话,捣乱课堂秩序,不听纪律委员的管教。面对这种情况我没有表态,进行冷处理。经过我的“微服私访”了解到,这几个顽固分子之所以不听从管教,理由很简单:纪律委员有偏心,和他关系好的同学上课讲话,他管的少,而且自己有时还参与进去,再管别人,自然会遭到同学们的白眼和反击,以至于工作无法开展。经过深思熟虑,我认为刘金利还是有很强的管理组织能力的,并且在男生中的威信极高,只是有些脾气暴躁,偶尔放纵自己。我决定帮助他改正其缺点,规范其管理,以赏识的眼光在肯定成绩的前提下,帮助其分析原因,从正面指导其应该怎样做,使班干部的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极和热情。
班主任只要有用欣赏的眼光,勤于观察,勤于动脑,才能激发班干部的工作热情,使班级常葆青春的活力,健康成长!