[摘 要]在英语教学中，实施素质教育首先要优化课堂教学。这是教学中的一个重点，也是素质教育顺利实施的一个重要的渠道。在教学过程中，要想取得好的课堂教学效果，就需要明确教学目标，优化教学设计，整合教学方法，提高教师素质。
　　[关键词]英语教学；素质；能力
　　一、明确教学目标
　　教师要有明确的教学目标，需要在课前先对所教内容有所了解和熟悉，明确大纲的要求以及学生要达到的学习目标，然后在教学中通过分层次教学，因人而宜，使每一个学生的能力都能得到发展，每一个单元都有一个总目标。在备课中，教师要把每一课都制定几个小目标，学生明确目标后，通过自己思考和小组合作来完成学习任务。这就需要教师在课前就要清楚本节课的教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤等等，然后根据学生的年龄特点和心理特点、学生的学习习惯和学习方法来研究教材，确定适合学生的学习任务，把每一堂课都做到胸有成竹，从而使学生能顺利地完成教学目标。
　　二、优化教学设计
　　素质教育的课堂应该是学生主动地接受知识并积极探索知识的过程，而不是被动地学知识。学生学习不单单是学会，而应该延伸到会学、想学。要想达到这个目标，首先要激发学生学习的积极性和好奇心，让学生通过自己的眼、脑、手等来积极参与教学活动，只有学生愿意参与教学活动，学生的思维和主观能动性才能得到发展，同时也才能真正体现素质教育。
　　在优化课堂教学设计时，教师可以运用启发式、探索式、引导式等教学模式。教师在教学中要起到积极的引导作用，如指导学生在课前做好预习工作，教给学生预习的有效方法，或者学生在预习中有疑问的地方需要教师做解答的时候，教师不要直接告诉学生答案，让学生在听课过程中能集中精力，认真思考。优化课堂设计还需要教师在备课时，要明确哪些是需要精讲精练的，哪些是不需要老师讲解学生就应该学会的，要运用什么教学方法解决精讲问题，做到条理清楚，由浅入深。但是，有些方法需要学生的参与和互动，而不是教师的一言堂。要把这些重点让学生主动地去探索和接受，体现出学生才是学习的主体，这样才能激发学生学习英语的兴趣，培养他们的能力，增加他们的自信心。
　　三、整合教学方法
　　随着新课改的实施和教学观念的转变，英语的教学方法也在发生着很大的变化。所以，教师要进一步优化教学方法的整合。在英语课堂教学中，教师运用什么样的教学方法，学生就会跟着教师的思路学习。因此，教学方法很大程度上影响着教学的效果。教师在教学中要根据学生的特点灵活运用教学方法，在不同的环节运用不同的教学形式，使学生的素质能得到提高，能力得到发展。在课堂教学内容中一般都是化为三大部分：复习旧的知识，教本课中新的单词、语音、语法和句型等，运用各种教学法进行听、说、读、写的练习。比如在复习环节中，教师可以采用口头测试、笔头听写、提问等方法，也可以运用更形象的图画、动作、表演、等方法来提高学生的口头表达能力。在讲解操作过程中，教师可以采用两人一组、多人一组来进行游戏、表演等来提高思维、合作、运用等能力。在巩固过程中，可以利用学生的头、笔头联系对所学的的知识进行巩固记忆。在熟悉教材的基础上，教师要不断探索，使教学方法灵活多变，运用自如，因材施教，和学生建立良好的师生关系。
　　四、提高教师素质
　　教师除了有专业的英语知识以外，还得具有其他方面的教育理论，备有其他学科的相关教学知识，在课下还要不断学习、探索，通过各种学习渠道来提高自身的文化知识水平和综合素质。
　　英语教师除了积累文化知识外，还要积极提高自己的专业水平。比如：优雅的教态、得体的外表、流利的口语、漂亮的粉笔字、生动的简笔画等等，在课堂上能运用现代教学手段辅助教学，使课堂更加形象生动，大大激发学生的兴趣，从而提高课堂教学效果，还可以在教学中研讨英语教学论文，练就专业本领。教师还要有良好的师德，在教学中要尊重学生、爱岗敬业，和学生建立和谐的师生关系，做学生的朋友，与学生心连心。
　　教育改革是社会发展的必然趋势，也是素质教育提出的要求。教师的素质是教育的关键。在当今时代，教师只是埋头苦干是不够的，新时代的教师要不断提高自己的素质和业务水平。只有高素质的教师队伍，才能培养出能适应社会发展的优秀人才。
　　责任编辑 许雅健