昆明植物所在种子老化研究中取得新进展

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【正】种质资源库可以最大限度地延长耐脱水种子(即正常型种子)的寿命,例如玉米种子在昆明室温仅能保藏1年半,而在种质资源库的条件下却能保藏近2 000年。然而,即使是如此优越的保藏条件,种子最终还是将面临死亡,因此解析种子老化过程对于种质资源库的保藏是至关重要的。中国科学
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新的课程,新的教材,新的理念,对教师提出了更高的要求。课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地,是实施素质教育的主渠道。高效课堂的构建,从教师角度,可以探讨教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略;从学生角度,转变学生已有的低效学习方式,主动参与课堂。在“生本理念”下,“高效课堂”不是口号,是一种探索与实践。通过多年的教学实践,笔者发现教学要根据物理学科特点,激发学生兴趣、鼓励学生探究,从每一堂课入手
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内尔·诺丁斯认为:道德教育就是一种体现平等关怀的多元对话。那么,在教学中如何营造具有关怀取向的德育课堂?笔者认为,在课堂教学中创设问题情境是德育智慧生长的重要途径,是搭建多元对话的有效平台。依据皮亚杰建构学说,问题情境的创设能够帮助学生架起从已有的知识经验到建构新知的桥梁,实现知识的智慧迁移、思维的深度探究、情感的丰赡蕴藉。让课堂走向和谐共生、充满人文关怀的多元对话之境。那么,搭建多元对话的问题情
在音乐课堂的舞蹈学习中还存在着这样一种现象:低年级的孩子喜欢律动爱表演。但随着年龄的增长逐渐成下降趋势,特别是到了高年级,许多学生尤其是在律动活动中所表现出来的却是另一番景象:他们或是对教师精心设计的活动置之不理,或是在搅混水、瞎捣乱。男生很不愿意在课堂上进行表演,对于你所要求的动作他们更多是一片“嘘”声来回应你,曾经有些男生居然说:“这么娘娘腔的动作我才不做!”静下来仔细分析其实这种现象无论是在
启发式教学模式是现代教学中先进的教学模式之一,成功地运用启发式教学可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习爱好,创造良好的学习氛围,是学生从“要我学”到“我要学”转变的重要途径。在体育教学中,学生是认识和实践活动的主体,教师则是其过程中的主导者。教师应根据体育教学的自身规律,调动学生学习的主动性、自觉性和创造性,激发学生的求知欲望和勇于探索的精神。  一、点评演示法  点评演示是指教师在体育教
文章结合杂木寺水电站岩石边坡滑坡处理中多股锚筋桩的支护施工,着重介绍了岩石边坡多股锚筋桩的钻孔、桩体制作、安装、锚固注浆等施工工艺,对同类工程提供借鉴与帮助。
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