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【摘要】小学英语教学的重要目标即培养学生对英语的学习兴趣、能力与习惯，其中口语表达能力是学生所需培养的重要能力之一。为提升学生的英语口语能力，教师尝试用各种方法促进口语教学水平提高，交际教学法的应用取得了良好的教学成果。为此，本文重点简述了交际教学法应用的意义，以及其应用的有效策略。
【关键词】交际教学法;小学;英语;口语教学
【作者简介】谢健胜（1995-），女，广东佛山南海西樵人，佛山市南海区西樵镇第二小学，华南农业大学，研究方向：英语。
近些年，交际教学取得了较好的应用效果，为保障小学英语教学水平做出了极大贡献。小学英语教师应充分认识到该教学方法的应用意义，提高自身的重视程度，积极寻找正确的应用策略，利用交际教学法提升小学英语口语教学水平，有效地培养学生的英语口语能力。
一、交际教学法在小学英语口语教学中的应用意义
1.培养学生学习英语就与的兴趣。交际教学法的应用使学生参与到课堂教学活动中，大大提高了课堂的活跃度，提升了学生学习的积极性。同时，学生在参加交际活动时，易感受到英语教学的有趣性，极利于激发学生的学习兴趣。通过激发小学生的学习兴趣并对其进一步培养，可为学生日后学习英语口语知识奠定良好基础。
2.锻炼学生英语交际能力。利用交际教学法，确保了学生在学习过程中进行有效的英语口语训练。切实锻炼了学生的口语表达能力与口语交际能力。语言的学习重在学以致用，只有将其有效应用才达到教学的真正目的。小学生在口语交际过程中，完成了用英语表达自身想法的实践，使得其口语交际能力得到良好的锻炼。
3.提升小学英语教学水平。交际教学法在小学英语口语教学中的应用，激起了学生学习兴趣，提升了其口语水平。学习兴趣的提升使学生参与教学活动的积极性大大提高，促进了教学效率的提高。而学生学习能力的增强，则推动了教学质量的有效提高。这使得英语教学的总目标得到了更好的实现，其教学的整体素质有了进一步改善。
二、交际教学法在小学英语口语教学中的应用策略
1.提升教师素质。教师自身的教学素质会直接影响到教学的实际效果，所以为保证交际教学法应用的有效性，教师必须提高自身的专业素质，充分了解到交际教学的本质，寻找到正确的应用途径。为此，教师应及时对交际教学法进行教学研讨，共同展开关于新教学方法的学习活动。同时，教师可利用先进的网络资源，向其他优秀教师学习如何在英语口语教学中正确应用交际教学法，促进自身素质提升。通过不断学习制定出科学、有效的教学方案，使交际教学法的应用发挥出最大效用。
2.做好教学设计。教学活动开展前教师要对其进行设计，以保证教学活动有序进行，确保教学目标的实现。对于交际教学法在英语口语教学中的应用，教师应就其应用的方式进行合理设计，保证学生交际练习的有效性，促进口语教学任务的完成。同时，教师应做好应对教学中突发问题的准备，协调好教学的总体流程。教师应加强设计的灵活性，使交际教学始终围绕口语教学内容进行。同时，设计也应保证交际活动的有趣性，以提高学生的参与兴趣与积极性。
3.联系生活实际。英语口语教学的目的重在锻炼学生的口语表达能力与运用英语简单交际的能力。在教学活动中联系生活实际，有助于真正提高学生的口语能力。加之，通过将进口语教学与生活实际相聯系，可促进学生发现英语交际的乐趣，调动学生的学习兴趣，从而培养学生在生活中使用英语进行交际的习惯。教师可根据教学内容联系生活实际，如学习接待口语时，可让学生联想到接待场景，并根据相应情境进行口语交际练习。
4.创建交际情境。在交际教学中创建场景，利于促进学生口语交际活动更好地进行。同时，也利于引导学生在相应场景下使用英语口语进行的交际。教师在口语教学前要有效创建起交际情境，带动学生交际思维与情绪，以促进交际教学的顺利进行。如在进行介绍口语教学时，教师应为学生创建起与介绍有关的情境。
5.创新教学方法。首先，采用引导式教学。小学生会因害怕出错，不敢在教师、同学面进行英语交流。教师要根据学生的特点采用有效的方式，引导学生进行口语交流。如采用奖励的方式调动学生参与交际活动的积极性，让口语表达能力较好的同学进行的示范指导，帮助其他学生进行口语交际练习。其次，通过引导使学生明确口语交际练习的具体内容，进行有效的交际练习。
其次，为调动学生积极性可采用活动式教学，通过组织相应的交际活动提升学生的参与兴趣，吸引学生参与交际活动。教师可适当增加活动的竞争性，更好地促进学生参加活动的积极性，有效促进学生口语能力在交际中提升。
最后，教师应实行鼓励性教学，逐渐培养学生口语交际的自信心。对于学生出现的口语错误，教师应先肯定学生的优点与进步，再指出学生的不足。鼓励并帮助学生进行改正，以免打击学生的自信心。
三、结论
交际教学法的应用有效增强了小学生学习英语的兴趣，在交际过程中锻炼了学生的英语口语能力。大大推动了小学英语教学水平提升，促进教学目标的进一步实现。教师应不断研究交际教学法应用的有效策略，促进其效用在小学英语口语教学中得到更好的发挥。
参考文献：
[1]徐鹏丽.浅谈交际教学法在小学英语口语教学中的应用[J].科技创新导报，2015（6）：126.
【关键词】交际教学法;小学;英语;口语教学
【作者简介】谢健胜（1995-），女，广东佛山南海西樵人，佛山市南海区西樵镇第二小学，华南农业大学，研究方向：英语。
近些年，交际教学取得了较好的应用效果，为保障小学英语教学水平做出了极大贡献。小学英语教师应充分认识到该教学方法的应用意义，提高自身的重视程度，积极寻找正确的应用策略，利用交际教学法提升小学英语口语教学水平，有效地培养学生的英语口语能力。
一、交际教学法在小学英语口语教学中的应用意义
1.培养学生学习英语就与的兴趣。交际教学法的应用使学生参与到课堂教学活动中，大大提高了课堂的活跃度，提升了学生学习的积极性。同时，学生在参加交际活动时，易感受到英语教学的有趣性，极利于激发学生的学习兴趣。通过激发小学生的学习兴趣并对其进一步培养，可为学生日后学习英语口语知识奠定良好基础。
2.锻炼学生英语交际能力。利用交际教学法，确保了学生在学习过程中进行有效的英语口语训练。切实锻炼了学生的口语表达能力与口语交际能力。语言的学习重在学以致用，只有将其有效应用才达到教学的真正目的。小学生在口语交际过程中，完成了用英语表达自身想法的实践，使得其口语交际能力得到良好的锻炼。
3.提升小学英语教学水平。交际教学法在小学英语口语教学中的应用，激起了学生学习兴趣，提升了其口语水平。学习兴趣的提升使学生参与教学活动的积极性大大提高，促进了教学效率的提高。而学生学习能力的增强，则推动了教学质量的有效提高。这使得英语教学的总目标得到了更好的实现，其教学的整体素质有了进一步改善。
二、交际教学法在小学英语口语教学中的应用策略
1.提升教师素质。教师自身的教学素质会直接影响到教学的实际效果，所以为保证交际教学法应用的有效性，教师必须提高自身的专业素质，充分了解到交际教学的本质，寻找到正确的应用途径。为此，教师应及时对交际教学法进行教学研讨，共同展开关于新教学方法的学习活动。同时，教师可利用先进的网络资源，向其他优秀教师学习如何在英语口语教学中正确应用交际教学法，促进自身素质提升。通过不断学习制定出科学、有效的教学方案，使交际教学法的应用发挥出最大效用。
2.做好教学设计。教学活动开展前教师要对其进行设计，以保证教学活动有序进行，确保教学目标的实现。对于交际教学法在英语口语教学中的应用，教师应就其应用的方式进行合理设计，保证学生交际练习的有效性，促进口语教学任务的完成。同时，教师应做好应对教学中突发问题的准备，协调好教学的总体流程。教师应加强设计的灵活性，使交际教学始终围绕口语教学内容进行。同时，设计也应保证交际活动的有趣性，以提高学生的参与兴趣与积极性。
3.联系生活实际。英语口语教学的目的重在锻炼学生的口语表达能力与运用英语简单交际的能力。在教学活动中联系生活实际，有助于真正提高学生的口语能力。加之，通过将进口语教学与生活实际相聯系，可促进学生发现英语交际的乐趣，调动学生的学习兴趣，从而培养学生在生活中使用英语进行交际的习惯。教师可根据教学内容联系生活实际，如学习接待口语时，可让学生联想到接待场景，并根据相应情境进行口语交际练习。
4.创建交际情境。在交际教学中创建场景，利于促进学生口语交际活动更好地进行。同时，也利于引导学生在相应场景下使用英语口语进行的交际。教师在口语教学前要有效创建起交际情境，带动学生交际思维与情绪，以促进交际教学的顺利进行。如在进行介绍口语教学时，教师应为学生创建起与介绍有关的情境。
5.创新教学方法。首先，采用引导式教学。小学生会因害怕出错，不敢在教师、同学面进行英语交流。教师要根据学生的特点采用有效的方式，引导学生进行口语交流。如采用奖励的方式调动学生参与交际活动的积极性，让口语表达能力较好的同学进行的示范指导，帮助其他学生进行口语交际练习。其次，通过引导使学生明确口语交际练习的具体内容，进行有效的交际练习。
其次，为调动学生积极性可采用活动式教学，通过组织相应的交际活动提升学生的参与兴趣，吸引学生参与交际活动。教师可适当增加活动的竞争性，更好地促进学生参加活动的积极性，有效促进学生口语能力在交际中提升。
最后，教师应实行鼓励性教学，逐渐培养学生口语交际的自信心。对于学生出现的口语错误，教师应先肯定学生的优点与进步，再指出学生的不足。鼓励并帮助学生进行改正，以免打击学生的自信心。
三、结论
交际教学法的应用有效增强了小学生学习英语的兴趣，在交际过程中锻炼了学生的英语口语能力。大大推动了小学英语教学水平提升，促进教学目标的进一步实现。教师应不断研究交际教学法应用的有效策略，促进其效用在小学英语口语教学中得到更好的发挥。
参考文献：
[1]徐鹏丽.浅谈交际教学法在小学英语口语教学中的应用[J].科技创新导报，2015（6）：126.