新课程教学中的不等式

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新一轮课程改革不仅确立了目标更加科学、结构更加合理、内容更加充实的课程体系,而且由此生成了关于课程理念、教育思想和教学方法的深刻变革。理想与现实在总是有距离的。所以,当老师们雄心勃勃地投入到新课程教学实践时,往往感到把握不准,驾驭不住,效果不佳,与预期目标形成鲜明的反差。因而,有必要阐明新课程教学中的几个不等式,以便我们在具体实践中进一步澄清认识,辨别是非,调整思路和改进方法。
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