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小学数学教学中由于儿童认知能力缺乏，对课本中出现的主题图无法提取数学信息，这就需要教师在教学过程中探究如何引导学生正确读图、理解图意，注重读图的情感培养、观察图的能力的培养、读图方法的指导等，同时使读图的能力成为低年级数学教学的重要手段，使学生画图、析图的能力得到提高，也为中、高年级分析信息和画线段图打下良好的基础。