【摘 要】
：
摘要：化工污染是目前自然环境污染的主要部分，为实现节能环保，在化学教学中提出了绿色实验理念，降低化学实验教学中环境污染情况，培养学生绿色化学思想，促进绿化发展和应用化学的意识。在初中化学教学中，绿色实验的开展需要建立生活化实验模式，创新信息化实验模式，绿色化处理实验废料，降低实验中出现的化学污染，以实验过程渗透绿色化学，构建绿色实验教学模式，提高教学的效果。关键词：初中化学;绿色实验;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A前言：绿色实验理念主要分为两个部分，一部分是实验的内容上要保证绿色，减少实验中
论文部分内容阅读
摘要：化工污染是目前自然环境污染的主要部分，为实现节能环保，在化学教学中提出了绿色实验理念，降低化学实验教学中环境污染情况，培养学生绿色化学思想，促进绿化发展和应用化学的意识。在初中化学教学中，绿色实验的开展需要建立生活化实验模式，创新信息化实验模式，绿色化处理实验废料，降低实验中出现的化学污染，以实验过程渗透绿色化学，构建绿色实验教学模式，提高教学的效果。
关键词：初中化学;绿色实验;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：绿色实验理念主要分为两个部分，一部分是实验的内容上要保证绿色，减少实验中污染，另一部分是绿色思想的培养，要培养绿色环保意识。鉴于此，初中化学实验教学要改变传统的方式，建立绿色实验的模式，以保证化学知识的理解认识为基础，控制实验中化学污染，以实验培养绿色思想。实验教学的开展以分组实验和演示实验为主，在绿色实验开展策略上要针对不同的实验教学形式做好调整，引领科学的实验探究，培养绿色化学思想。
一、初中化学开展绿色实验的意义
在以往的初中化学实验教学中，内容主要以化学知识的观察和理解为主，形式上可以实物实验演示，过程中产生了化学污染;在实验教学中只关注实验操作、理论知识的认识与问题分析，没有素质教育的落实，影响化学知识学习中的综合素质成长。在绿色实验的开展能够控制实验教学中的化学污染，并将化学知识的学习与实际生活联系，利于知识的认识，可以降低教学成本，促进应用性的学习思考。绿色实验的过程中，学生能够在获取知识的同时思考化学的污染情况，通过实验的实践能够培养绿色化学思想，使学生在化学应用的角度思考环保问题，利于环保意识的成长。因此，初中化学课程需要开展绿色实验，提高实验教学效果，促进学生化学文化素质的发展[1]。
二、初中化学绿色实验的开展策略
（1）建立生活化实验模式
实验教学能够让学生观察和认识化学反应，直观认识化学理论知识，增加化学学习的趣味性[2]。但是，在实验教学中会产生一些废料、残渣，出现实验污染。对于此，在绿色实验开展策略上可以建立生活化实验模式，开发生活中常见的实验耗材，组织生活化实验，以此降低实验所产生的废物，落实绿色实验理念。生活化实验模式应让实验探究的行为走进实际生活，让课内知识与生活联系，增加科学学习理解的认识，培养科学探究的能力。比如在《溶液的浓度》实验教学中，实验耗材选择要避免污染性，选择生活中的盐、糖，开展生活化的分组实验，以实验探究溶液浓度的知识内容。教学中可以做生活化延伸，设置哪个甜度的水最好喝实验任务，指导溶液配比和浓度计算。生活化实验模式避免了实验污染，生活化的材料更容易获得，并且实验所产生的产物大多没有污染，能够保证实验的绿色性质。
（2）创新信息化实验模式
在初中化学课程中，实验演示是主要教学方式，而演示的过程中会出现大量废料，产生实验污染[3]。在绿色实验理念下，可以出现信息化实验模式，将以往的实物实验变成虚拟实验，避免实验污染，能够提高化学实验演示的有效性。实践教学策略中要利用实验软件，播放实验视频，利用多媒体抓拍化学反应，呈现前后变化，也可以将长时间的实验缩短，为实验演示呈现精彩的内容，便于科学探究理解分析，增加探究学习的主动性。比如在《金属的化学性质》这一课，铁的氧化实验就以多媒体做展示，将氧化反应的前后性质做对比，清晰展示金属的化学性质，引领变化思考，增强理解认识。在信息化的实验模式中，教师要建立互动的教学模式，利用好信息技术的优势，让学生能够深度理解化学知识。
（3）綠色化处理实验废料
绿色实验理念下的教学开展要培养学生绿色化学思想，所以在实验教学中要将绿色化学思想与教学过程结合，指引绿色化处理实验废料，以实验问题保证学生的深度理解，培养绿色实验的意识。比如在制取氧气的实验教学中，在分组实验完成氧气的收集之后，设置实验废料怎样处理，提出化学污染的论题，介绍无害化处理实验废料的意义，针对锰酸钾的处理做教学。以此能够让学生在实验学习中逐渐形成绿色化学思想，重视化学污染的控制，可以提升化学实验教学的素质教育效果。
结论：总而言之，初中化学实验教学中的绿色实验理念落实需要从降低实验污染，培养绿色化学两个方面进行，做好实验教学的设计，过程中引导绿色思考，既保证知识教学的效果，也让化学实验能够绿色开展，促进学生绿色思想发展。但是，在绿色实验的开展过程中，教师要以学生科学实验探究为主，依据实验教学的内容和目标构建绿色实验方式，保证知识教学的开展效果，保障教学的效率和效果，并进行教学反思，不断完善绿色实验的形式和过程。
参考文献
[1]张绯华.基于信息技术的绿色化学在实验教学中的策略研究[J].名师在线，2021（15）：19-20.
[2]刘艳.试论初中化学教学中渗透绿色化学理念的措施探讨[J].读写算，2021（14）：104-105.
[3]朱惠忠.在初中化学教学中渗透绿色化学思想的策略[J].基础教育研究，2021（09）：70-71.
其他文献
摘要：伴随着新课程改革的深入推进与素质教育的深入人心，在小学英语教学过程中促进学生阅读能力的提升，已经成为越来越多人的共识。小学英语是学生学习英语知识的初级阶段，也是培养学生英语阅读能力、理解能力、表达能力的关键时期。有鉴于此，教师应当在教学过程中对学生英语阅读能力的培养与提升予以足够的重视，并且善于运用先进的教学方法构建高效课堂，促进学生英语核心素养的有效培养。关键词：小学英语;阅读能力;词汇教学;阅读情境;信息技术中图分类号：G4 文献标识码：A在传统意义上的英语课堂上，教师采用的教学方式较为单一
摘要：教师要在高中阶段重点关注学生的价值观念培养，重视学生的个性发展。教师要在高中生物的教学课堂上进行生命教育的渗透，让学生树立积极的生命理念。在高中生物教学课堂上培养学生的生命意识具有重要作用，本文对如何在生命教育理念下培养学生提出了具体的教学策略，加快落实对学生的素质教育。关键词：高中生物;生命教育理念;教学策略研究;中图分类号：G4 文献标识码：A高中生物的教學当中包含了许多与自然界生命息息相关的内容，在高中生物教学当中培养学生的生命意识具有巨大优势，能够让学生对生命产生敬畏之心，认识到生命的伟
摘要：现如今，已经进入到了信息化的时代，信息技术也已十分成熟，并且也被愈来愈普遍地运用在了教育领域当中。随着信息技术与初中历史教学的有效结合，为提高教学品质和培育学生的兴致提供了基础和途径，所以为了充分利用信息技术教学的强大优势，初中历史教师应科学、认真地对其做出使用，将其作为辅助工具，改变传统的教学模式。基于此，下文就围绕信息技术在初中历史教学中的应用展开探讨。关键词：信息技术;初中历史;教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A从现实的角度出发做出探讨，历史是初中时期十分关键的科目，如何提升教学成
摘要：心理学家荣格先生告诉我们：内驱力指的是个体在和环境自我交流的过程中，给个体积极暗示的生物信号。如果一个孩子在与其生活环境、学习环境的互动中，能够不断获得尊严感、信任感、归属感和自豪感，以及由此带来的幸福感，强烈的自尊心和自信心会让他产生主动学习的内驱力。但孩子毕竟是孩子，他对自我的认知更多来自周围人的评价，尤其是父母和教师的评价。因此，如何帮助孩子获得幸福感，从而激发孩子的求知内驱力，是值得我们重点关注并研究的一件事。关键词：小学语文;学生;求知内驱力中图分类号：G4 文献标识码：A引言语文学习
摘要：在素质教育背景下，发展小学生的德智体美劳综合能力是义务教育的核心目标。教师要通过开展多元化小学美术课堂教学活动，增强学生艺术创作能力，使学生对美术学习产生浓厚的探索兴趣，激发学生对人事物的艺术表达情感，从而提高小学生美术学习核心竞争力。教师要创设多元化教学课堂模式，激发学生美术思维认知，拓展学生美术创作能力，使学生的实践学习思想和自主学习思维得到拓展，积极开展多样性，高效性美术学习活动，逐步提高小学生艺术核心素养。关键词：小学;美术;教学方法;创新策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言：小学美
摘要：在信息化的发展趋势下，信息技术已经被广泛应用到各行各业中，因此培养网络技术人才成为我国教育事业中的重要工作。在教育改革不断推动下，信息技术教学的目标越来越明确。随着科技水平的提高和科技应用的普及，很多小学生也在频繁接触和使用信息技术。在教学中，教师要针对学生的学习状态和能力，营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，构建高效的教学课堂以提升学生的实际应用能力和综合素质为中心，更要加强综合素质的教育，潜移默化地影响小学生的道德价值观，培养学生的学习能力、道德品质以及积极的生活观，以促进其全面健康成长。关
摘要：在素质教育大力提倡下，核心素养已成为当今教育领域中的一个重要课题。而在高中历史学科核心素养中史料实证是十分关键的组成部分，也是学生在学习历史过程中必备的素养。其能推动学生历史思维发展，让学生尊重历史客观规律，提高学生对历史的理解和分析能力，在学生学习历史生涯中有极大促进作用。因此，在实际教学中，教师应将培养学生史料实证素养提上日程，为推进学生全面发展保驾护航。关键字：核心素养;高中历史;史料实证;培养中图分类号：G4 文献标识码：A前言：史料实证是通过多种途径获取历史资料，引导学生对资料进行综合
摘要：初中物理在学生的学习生涯里起着承前启后的作用，而物理建模教学对于提升初中生的物理核心素养也起着举足轻重的作用。笔者基于初中物理建模教学的意义、初中物理建模教学现状，提出了初中物理建模教学策略与建议：建模问题的选择要精益求精;教学的过程要力求合作探究;建模方式要多样化;建模教学要与实践结合;建模教学要与信息技术相结合;建模教学要与大数据采集与分析相结合。关键词：初中物理 建模教学 策略研究中图分类号：G4 文献标识码：A物理学科是一门需要抽象思维与逻辑思维的学科，对于学生的物理学习能力有很强的要求
摘要：阅读是高效学习和自主学习的基础，是学习各门学科的前提，可以为其他学科打下坚实的基础。从小培养幼儿良好的阅读习惯是十分重要的，幼儿的思维能力还不完善，理解文字的能力不强，他们的兴趣爱好更偏向于图画，对图画有着更浓的兴趣。绘本具有图文并茂的特点，教师要抓住早期阅读教学的重点，利用绘本引导幼儿学会阅读，在绘本阅读指导中培养幼儿良好的阅读习惯。基于此，本文章对幼儿绘本多元阅读教学的实施策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：幼儿;绘本阅读;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言在绘本阅读书教学
高血压、冠心病、心肌梗死等心血管疾病的发病率和死亡率逐年增高,已经成为人类健康的“第一杀手”,如何及时诊断心血管疾病已经成为亟需解决的问题。心电信号作为一种非侵入式测量手段,是临床医师判断心血管疾病的主要诊断依据。但是,心电信号的数据量极大,需要耗费医生大量时间解读分析,所以研究心电信号自动分析算法可以将医生从繁重的手工劳动中解脱出来,减少了医生之间的主观差异性,从而提高了心血管疾病的诊断效率。本