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【摘要】从学校层面出发，探索解决学生厌学问题的办法。第一，倾力打造“读书”课程;第二，实施大课间课程;第三，实施以体育、艺术“2+1”工程为篮底的自选课程;第四，努力打造高效课堂，至少是有效课堂;第五，善待差生。
【关键词】漂流族;厌学;学校层面;读书课程;语文素养;大课间;运动兴趣;和谐;快乐;自选课程;潜能;核心竞争力;有效课堂;自主学习;善待差生;因材施教;任重道远
The solution study becomes fed up study question several ponders
Huang Yanhe
【Abstract】Embarks from the school stratification plane, the exploration solution study becomes fed up study the question means. First, leans strength making “to study” the curriculum; Second, implements the enlarged class the curriculum; Third, implements take the sports, art “2+1” the project as the basket bottom optional curriculum; Fourth, makes the highly effective classroom diligently, is the effective classroom at least; Fifth, kindly treats the difference to live.
【Key words】Drift race; Tires of study; School stratification plane; Studies the curriculum; Language accomplishment; Enlarged class; Movement interest; Harmonious; Joyful; Optional curriculum; Potential; Core competitiveness; Effective classroom; Independent study; Kindly treats the difference to live; Teaching students in accordance with their aptitude; Has heavy responsibilities
社会在快速、多元发展，农村学生的父母们大多数是常年外出打工的漂流族，孩子跟随爷爷奶奶或其他的亲属在农村读书。由于各种社会不良现象，特别是赌博在农村不少地方盛行，对孩子的成长造成了非常大的影响，因为农村放学时间比较早，加上成人们没有什么娱乐节目，大部分的人，包括妇女，都会聚在一起打麻将或玩牌等进行各种各样的赌博活动，小孩子天性好热闹，加上无人看管，很容易跟在一起，有些就是亲人们带在一起赌，等等，村风不正，孩子自然难学好，难管教，造成了目前学生越来越不想学习的现象。据一项抽样调查表明，目前有不少学生存在厌学情绪。许多教师十分忧虑，不是老师不愿意教、不想把学生教好，而是学生不想学，直接导致教学效果不理想。家长们都知道孩子要读书，读好书，将来才有出息，但他们或是生活所迫、或是其他方面的原因，都不能找到有效的解决孩子厌学的方法，若学校不及早找措施，不及早想出办法尽快解决学生厌学问题，将会对基础教育造成非常不良的后果。从学校层面来考虑，以下几方面做好了，将会比较好的解决学生厌学问题。
1 倾力打造“读书”课程
一位非常优秀的地区级的语文科带头人这样说：“一个人，只要书读多了，喜欢看书了，他不可能坏到哪里去的。”读名著，阅名篇，与名人直接“对话”，感悟伟人名人的思想、甚至是草根的优秀品质，对人一生是起决定性作用的。所以学校必须要加强读书课程的建设，早读课要放声读，从声音的音乐美中，感悟名著名篇的意境，感悟伟人名仕的优良品质和凡人们的不平凡。午读课要潜心阅读，什么事都停下来，静下心来，每天认真地读30分钟的书，什么书都可以读（禁书除外），学生养成喜欢看书的习惯后再引导他们看一些名著名篇。只有学生书看多了，真正喜欢看书了，语文素养才可能得到真正的提高。桂平市逸夫实验小学两年多的实践证明，实施“五读”课程（早上开声读、午间潜心阅读、阅读课上交流读、主题阅读、经典诵读）后，学校的语文教学质量连年高居全市榜首，非常有效地解决了学生厌学现象。
2 实施大课间课程
都知道“每天运动一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，但不少学校常以场地、设施等客观条件缺失而漠视，或有名无实，没有真正地引导和鼓励广大师生走向操场，走进大自然，走进阳光下，积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动。没有专门的场地，没有篮球场，可以让学生在空地拍球、传球；可以让学生草地上进行接力跑；至少肯定可以让学生跳绳、跳简单的舞蹈、做游戏。等等。加上老师们积极参与，一同锻炼。专门的蹦蹦跳跳的时间，有说有笑，师生们在快乐中锻炼了身体，又掌握了技能，有谁不喜欢呢？通过实施大课间体育课程，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，促进师生间、生生间的和谐关系，打造快乐的学校生活，让学生想不回学校都难。
第三，根据学校自身特点和能力，实施以体育、艺术“2+1”工程为篮底的自选课程。多年来，农村学校的体育课就是做做操、玩玩球，音乐就是动动嘴、唱唱歌、美术就是翻翻书、随便画，没有什么效果，更多的是老师们直接用来讲作业了，学生的体育潜能和艺术潜能没有得到充分的挖掘。实施自选课程，将会大大提高学生体育素质和艺术素质。比如体育类，可以设立兵乓球、羽毛球、气排球、篮球、象棋等；艺术类可以设立简单舞蹈、鼓号、十字绣、少儿美术、毛笔书法等；综合类可以设立科技小实验、小主持人、电脑制作等。通过开发自选课程，不断挖掘学生的运动天赋、艺术天赋和交际天赋，努力创造适合孩子成长的教育环境。达到“人人有特长，快乐成长”的目标，为孩子今后的人生打下亮丽的底色！桂平市逸夫实验小学的体育、艺术、语言、综合实践四大类36门自选课程，分别为：体育类：健美操、篮球、乒乓球、羽毛球、足球、气排球、跆拳道、围棋和象棋等；艺术方面：剪纸、陶艺、十字绣、少儿美术、硬笔书法、毛笔书法、简笔画、葫芦丝、架子鼓、舞蹈、手风琴和瓷笛等；语言类：趣味英语、小主持人、小金话筒、小记者和美文朗读等；综合实践类：机器人、科技、电脑制作和生态种养等，已成功实践两年多，已成为学校最具核心竞争力的部分，已经成为学生最喜欢的课程。如果每间学校都能推进自选课程的建设，将是解决学生厌学问题的最好办法。
第四，学生喜欢回到学校后，老师要努力打造高效课堂，至少是有效课堂，才能提高教育教学的质量，从本质上解决学生厌学问题，真正促进学生德、智、体、美、劳全面发展。比如语文科的教学可以做以下的尝试：狠抓课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯；因材施教，分不同的要求要学生完成作业。学生作业尽量当着学生面批改（包括作文），然后大力表扬，优生可表扬整篇，中等生可表扬一部分，学困生可表扬一句一词甚至一字一偏旁，树立学生学习的信心；培养若干个的学科表代，成立4人学习小组，大力营造学生之间互教互学的气氛；布置有明确目标的预习，逐步培养学生主动学习的习惯；关心、尊重每一个学生，多与学生沟通，做一个学生喜欢的老师。等等。数学科也可以这样：抓口算，每节课前，听算10条口算题，每天家庭作业至少完成10条口算题；抓计算，两个背熟和两个熟记。两个背熟：一是“20以内的加法口决”；二是乘法口决。二个“熟记”，一是一些常用分数与小学的相等关系，如“12=0.5 14=0.25 34=0.75 15=0.2 25=0.4 35=0.6 45=0.8 18=0.125 38=0.375 58=0.625 78=0.875 110=0.1 120=0.05”等。120=0.05还可以这样用，如320＝0.05×3＝0.15,等;二是2Л（圆周率）至9Л的值；因材施教，分层次布置作业；成立4人学习小组，倡导一帮一学习活动；三是尝试“先学后教，以学定教”的教学方法，着力培养学生自主学习的能力。等等。优等生抓高效，后进生抓有效，让学生人人学有所获，学有所成。
第五，要善待差生。厌学学生大多是差生，而且多是品学双差生。转化差生是每一位教师的神圣责任。 孔子在两千多年前就说过，对学生要“有教无类”、“因材施教”。善待每一位差生，尽一切努力转化差生，是每一位教师的职业良心。对此，教师应做到：(1)找出差生落后的具体原因，厚爱差生。首先了解差生的内心世界，找出差生差的真正症结。大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，遭到冷落时，就会自暴自弃；虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，产生厌学情绪。这时，教师更要厚爱差生，热情耐心地帮助他们树立信心，做差生的良师益友。(2)尊重、接纳差生，给他们创造轻松愉快地学习条件。 人是需要尊重的。只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，只有尊重、接纳“差生”，给他们创造轻松愉快的学习条件。才会引起双方信息的共振，从而有效转化差生。(3)采用科学化、艺术化的评价语言。教师应该看到：差生并非一无是处，即使品学双差的学生，也还有点滴长处。教师要用心发现他们的闪光点。这是差生身上最珍贵的东西，千万不能因善小而疏忽。对差生来讲，微弱的优点、丝毫的进步，都是难能可贵的，极其可喜的。从某种意义上讲，差生更期盼表扬，差生更需要表扬。教师不失时机的表扬他们，往往能成为一种强大的动力，鼓励他们克服缺点，创造更大的进步。(4)要有长期作战的信心。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。 “十年树木，百年树人。”可见培养一个人是一个漫长而复杂的过程。因此，差生的教育、转化，不是一帆风顺的。差生出现反复时，教师应该更加冷静，万万不能挖苦和打击他们，否则不但前功尽弃，还会使他们在陡坡上迅速下滑。总之转化差生，要做好打持久战的准备。
以上几点，是学校层面必须努力推行的，否则学生厌学问题只会越来越来严重，不会得到有效的解决。但我们知道解决学生厌学现象不仅仅需要的学校方面的努力，还需要要家长、家庭全方位的督促和配合，更需要社会大力弘扬健康文明的生活方式和娱乐方式，可以这样说，真正解决学生厌学现象，任重而道远。
【关键词】漂流族;厌学;学校层面;读书课程;语文素养;大课间;运动兴趣;和谐;快乐;自选课程;潜能;核心竞争力;有效课堂;自主学习;善待差生;因材施教;任重道远
The solution study becomes fed up study question several ponders
Huang Yanhe
【Abstract】Embarks from the school stratification plane, the exploration solution study becomes fed up study the question means. First, leans strength making “to study” the curriculum; Second, implements the enlarged class the curriculum; Third, implements take the sports, art “2+1” the project as the basket bottom optional curriculum; Fourth, makes the highly effective classroom diligently, is the effective classroom at least; Fifth, kindly treats the difference to live.
【Key words】Drift race; Tires of study; School stratification plane; Studies the curriculum; Language accomplishment; Enlarged class; Movement interest; Harmonious; Joyful; Optional curriculum; Potential; Core competitiveness; Effective classroom; Independent study; Kindly treats the difference to live; Teaching students in accordance with their aptitude; Has heavy responsibilities
社会在快速、多元发展，农村学生的父母们大多数是常年外出打工的漂流族，孩子跟随爷爷奶奶或其他的亲属在农村读书。由于各种社会不良现象，特别是赌博在农村不少地方盛行，对孩子的成长造成了非常大的影响，因为农村放学时间比较早，加上成人们没有什么娱乐节目，大部分的人，包括妇女，都会聚在一起打麻将或玩牌等进行各种各样的赌博活动，小孩子天性好热闹，加上无人看管，很容易跟在一起，有些就是亲人们带在一起赌，等等，村风不正，孩子自然难学好，难管教，造成了目前学生越来越不想学习的现象。据一项抽样调查表明，目前有不少学生存在厌学情绪。许多教师十分忧虑，不是老师不愿意教、不想把学生教好，而是学生不想学，直接导致教学效果不理想。家长们都知道孩子要读书，读好书，将来才有出息，但他们或是生活所迫、或是其他方面的原因，都不能找到有效的解决孩子厌学的方法，若学校不及早找措施，不及早想出办法尽快解决学生厌学问题，将会对基础教育造成非常不良的后果。从学校层面来考虑，以下几方面做好了，将会比较好的解决学生厌学问题。
1 倾力打造“读书”课程
一位非常优秀的地区级的语文科带头人这样说：“一个人，只要书读多了，喜欢看书了，他不可能坏到哪里去的。”读名著，阅名篇，与名人直接“对话”，感悟伟人名人的思想、甚至是草根的优秀品质，对人一生是起决定性作用的。所以学校必须要加强读书课程的建设，早读课要放声读，从声音的音乐美中，感悟名著名篇的意境，感悟伟人名仕的优良品质和凡人们的不平凡。午读课要潜心阅读，什么事都停下来，静下心来，每天认真地读30分钟的书，什么书都可以读（禁书除外），学生养成喜欢看书的习惯后再引导他们看一些名著名篇。只有学生书看多了，真正喜欢看书了，语文素养才可能得到真正的提高。桂平市逸夫实验小学两年多的实践证明，实施“五读”课程（早上开声读、午间潜心阅读、阅读课上交流读、主题阅读、经典诵读）后，学校的语文教学质量连年高居全市榜首，非常有效地解决了学生厌学现象。
2 实施大课间课程
都知道“每天运动一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，但不少学校常以场地、设施等客观条件缺失而漠视，或有名无实，没有真正地引导和鼓励广大师生走向操场，走进大自然，走进阳光下，积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动。没有专门的场地，没有篮球场，可以让学生在空地拍球、传球；可以让学生草地上进行接力跑；至少肯定可以让学生跳绳、跳简单的舞蹈、做游戏。等等。加上老师们积极参与，一同锻炼。专门的蹦蹦跳跳的时间，有说有笑，师生们在快乐中锻炼了身体，又掌握了技能，有谁不喜欢呢？通过实施大课间体育课程，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，促进师生间、生生间的和谐关系，打造快乐的学校生活，让学生想不回学校都难。
第三，根据学校自身特点和能力，实施以体育、艺术“2+1”工程为篮底的自选课程。多年来，农村学校的体育课就是做做操、玩玩球，音乐就是动动嘴、唱唱歌、美术就是翻翻书、随便画，没有什么效果，更多的是老师们直接用来讲作业了，学生的体育潜能和艺术潜能没有得到充分的挖掘。实施自选课程，将会大大提高学生体育素质和艺术素质。比如体育类，可以设立兵乓球、羽毛球、气排球、篮球、象棋等；艺术类可以设立简单舞蹈、鼓号、十字绣、少儿美术、毛笔书法等；综合类可以设立科技小实验、小主持人、电脑制作等。通过开发自选课程，不断挖掘学生的运动天赋、艺术天赋和交际天赋，努力创造适合孩子成长的教育环境。达到“人人有特长，快乐成长”的目标，为孩子今后的人生打下亮丽的底色！桂平市逸夫实验小学的体育、艺术、语言、综合实践四大类36门自选课程，分别为：体育类：健美操、篮球、乒乓球、羽毛球、足球、气排球、跆拳道、围棋和象棋等；艺术方面：剪纸、陶艺、十字绣、少儿美术、硬笔书法、毛笔书法、简笔画、葫芦丝、架子鼓、舞蹈、手风琴和瓷笛等；语言类：趣味英语、小主持人、小金话筒、小记者和美文朗读等；综合实践类：机器人、科技、电脑制作和生态种养等，已成功实践两年多，已成为学校最具核心竞争力的部分，已经成为学生最喜欢的课程。如果每间学校都能推进自选课程的建设，将是解决学生厌学问题的最好办法。
第四，学生喜欢回到学校后，老师要努力打造高效课堂，至少是有效课堂，才能提高教育教学的质量，从本质上解决学生厌学问题，真正促进学生德、智、体、美、劳全面发展。比如语文科的教学可以做以下的尝试：狠抓课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯；因材施教，分不同的要求要学生完成作业。学生作业尽量当着学生面批改（包括作文），然后大力表扬，优生可表扬整篇，中等生可表扬一部分，学困生可表扬一句一词甚至一字一偏旁，树立学生学习的信心；培养若干个的学科表代，成立4人学习小组，大力营造学生之间互教互学的气氛；布置有明确目标的预习，逐步培养学生主动学习的习惯；关心、尊重每一个学生，多与学生沟通，做一个学生喜欢的老师。等等。数学科也可以这样：抓口算，每节课前，听算10条口算题，每天家庭作业至少完成10条口算题；抓计算，两个背熟和两个熟记。两个背熟：一是“20以内的加法口决”；二是乘法口决。二个“熟记”，一是一些常用分数与小学的相等关系，如“12=0.5 14=0.25 34=0.75 15=0.2 25=0.4 35=0.6 45=0.8 18=0.125 38=0.375 58=0.625 78=0.875 110=0.1 120=0.05”等。120=0.05还可以这样用，如320＝0.05×3＝0.15,等;二是2Л（圆周率）至9Л的值；因材施教，分层次布置作业；成立4人学习小组，倡导一帮一学习活动；三是尝试“先学后教，以学定教”的教学方法，着力培养学生自主学习的能力。等等。优等生抓高效，后进生抓有效，让学生人人学有所获，学有所成。
第五，要善待差生。厌学学生大多是差生，而且多是品学双差生。转化差生是每一位教师的神圣责任。 孔子在两千多年前就说过，对学生要“有教无类”、“因材施教”。善待每一位差生，尽一切努力转化差生，是每一位教师的职业良心。对此，教师应做到：(1)找出差生落后的具体原因，厚爱差生。首先了解差生的内心世界，找出差生差的真正症结。大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，遭到冷落时，就会自暴自弃；虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，产生厌学情绪。这时，教师更要厚爱差生，热情耐心地帮助他们树立信心，做差生的良师益友。(2)尊重、接纳差生，给他们创造轻松愉快地学习条件。 人是需要尊重的。只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，只有尊重、接纳“差生”，给他们创造轻松愉快的学习条件。才会引起双方信息的共振，从而有效转化差生。(3)采用科学化、艺术化的评价语言。教师应该看到：差生并非一无是处，即使品学双差的学生，也还有点滴长处。教师要用心发现他们的闪光点。这是差生身上最珍贵的东西，千万不能因善小而疏忽。对差生来讲，微弱的优点、丝毫的进步，都是难能可贵的，极其可喜的。从某种意义上讲，差生更期盼表扬，差生更需要表扬。教师不失时机的表扬他们，往往能成为一种强大的动力，鼓励他们克服缺点，创造更大的进步。(4)要有长期作战的信心。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。 “十年树木，百年树人。”可见培养一个人是一个漫长而复杂的过程。因此，差生的教育、转化，不是一帆风顺的。差生出现反复时，教师应该更加冷静，万万不能挖苦和打击他们，否则不但前功尽弃，还会使他们在陡坡上迅速下滑。总之转化差生，要做好打持久战的准备。
以上几点，是学校层面必须努力推行的，否则学生厌学问题只会越来越来严重，不会得到有效的解决。但我们知道解决学生厌学现象不仅仅需要的学校方面的努力，还需要要家长、家庭全方位的督促和配合，更需要社会大力弘扬健康文明的生活方式和娱乐方式，可以这样说，真正解决学生厌学现象，任重而道远。