【摘 要】
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课堂空间是发展学生知、情、意、行的重要学习空间,其样态直接影响着学生的成长和发展。人工智能背景下,智能技术通过与课堂空间融合,可以增进课堂空间生产和分配的正义性,激发课堂空间主体参与空间建构的积极性。人工智能背景下课堂空间的正义性建构应注重发展民主化的智能服务,增进课堂空间生产的正义性;发展教育性的智能技术,增进课堂空间分配的正义性;发挥智能技术的激励性功能,激发课堂空间主体建构的积极性。
【基金项目】
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国家社会科学基金(教育学)一般项目“核心素养背景下教师课程决策权的社会学研究”(BHA190123)的研究成果。
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课堂空间是发展学生知、情、意、行的重要学习空间,其样态直接影响着学生的成长和发展。人工智能背景下,智能技术通过与课堂空间融合,可以增进课堂空间生产和分配的正义性,激发课堂空间主体参与空间建构的积极性。人工智能背景下课堂空间的正义性建构应注重发展民主化的智能服务,增进课堂空间生产的正义性;发展教育性的智能技术,增进课堂空间分配的正义性;发挥智能技术的激励性功能,激发课堂空间主体建构的积极性。
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