【摘要】英语是活的语言，所以教学就不能用死的方法。传统的英语教学多是沿袭死记硬背和语法讲解的方式，这样的方式根本不能激活学生学习的主观能动性，更不能让他们掌握英语交流的真谛。因此，本文结合实际教学从几个角度分享了几点提升高中英语课堂效率的方法。
　　【关键词】高中英语 阅读 交流 任务驱动 课堂效率
　　英语一直是位列三大主课，然而教学过程中我们会发现很多同学会反应英语学不进去，或者说努力学习一段时间也没有效果。实际上，这都是平时英语课堂教学死板，没能激活学生兴趣，多数还停留在靠死记硬背积累词汇的阶段。这样的封闭式英语课堂根本不能有效唤起学生的主观能动性，无法提高课堂效率。随着教育理念的深入发展，英语新课标要求我们英语课堂要还原学生的主体地位，所以，我们在教学过程中就不要再死扣语法和句式，要结合学生的认知规律设定灵活的教学方式，有针对性地激活他们学习的自觉性和主观能动性。鉴于此，我们就结合教学实践讨论一下如何设置课堂有效提升课堂效率。
　　一、不能忽视阅读教学
　　阅读是知识的摄取手段，是学习口语技巧和积累词汇的不二法门。现在由于对阅读教学的忽视，造成一部分同学是“哑巴英语”，只记住了词汇和语法，不能开口交流;一部分是“聋子英语”，知道怎么写，看的懂就是听的时候反应不过来。这就严重阻碍了学生英语交流能力的全面发展。针对这种情况，我们就必须在英语课堂上传授阅读技巧，培养良好的阅读习惯。另外，现在中高考英语都有大量的阅读理解考查，其中多潜有不等生词，就是考察学生联系上下文阅读理解能力，所以在课堂上我们可以让同学们通过阅读进行有效推理，鼓励大家他们摆脱心理障碍的束缚，勇于大声读出来。
　　比如：学习人教版高中英语必修二Unit 2 The Olympic Games时，我们可以让同学们在学习新词汇之前，自己进行阅读理解，试着通过上下文的意思来推理新词的含义，揣摩整句话的意思。诸如文中的admit、bargain、charge、deserve、promise等生词，都可以通过推理，然后再结合生词表核对，看看推理的正确与否。然后再进行熟练的阅读，如此不但可以强化学生的阅读理解能力，更能培养良好的阅读习惯，积累词汇，强化口语表达，达到学以致用的教学目的。
　　二、设置活泼的情境交流
　　英语是活的语言，学习英语就是为了交流。语言交流不是只通过理论学习就能掌握的，它作为一门技艺，需要通过大量的口语练习才能掌握和提升。所以，英语课堂要想提升学生的英语交流能力，就不能只是阅读和记忆，还要根据学生的认知规律整合课堂内容，设置契合学生认知的情境，鼓励他们通过大胆的交流互动来发现不足，提升能力。教学实践中我们可以启发同学们结合新学的词汇，自主设置情境对话，以此来进行相互答问和交流。
　　我们还以Unit 2 The Olympic Games教学为例。基本内容学习完毕，我们要留出几分钟时间，通过多媒体播放 “The Olympic Games”的相关视频和资料图片，然后让同学们结合几个片段进行思考，然后组织问答或情境交流：
　　1. When and where will the next Olympic Games be held？