《范进中举》形象生动地塑造了封建科举制度下范进这个不惜耗费毕生精力追求功名，深受科举制度毒害的知识分子形象。这是我们初读《范进中举》的印象。近日，我反复阅读了《范进中举》一文后掩卷深思，在悲悯的思绪中不禁腾出一簇簇火焰，给我烙下深深的印记，这烙印有灰色的，而更多的是这一艺术形象折射出来的光辉给了我新的启示。
　　一、锲而不舍追求理想的榜样
　　范进，进取之典范也。他为实現自己理想，几十年寒窗苦读。为求功名，不怕屡试屡败。胡屠户的嫌贫爱富，趋炎附势，让范进受尽凌辱，但丝毫没有动摇范进潜心苦读的决心。如果我们把他考试目的撇开，单纯拿范进为实现自己理想奋斗终生这一点来看，他的确为我们树立了好榜样。
　　如今我们教育学生要有理想，为实现共产主义奋斗终身。凡此种种，都是要对学生进行理想主义教育，只是我们现在的理想主义教育跟范进的理想有本质上的区别。然而人类社会中，每个人的理想有高有低，有远有近，有个体有同众之别，因之有崇高与低俗之分。如果人人都能像范进一样有理想，而且有共同的崇高理想，并以锲而不舍的精神为之奋斗终生，我想共产主义社会可计日而待也。从这个意义上说，范进确有可取之处。
　　二、几十年如一日的韧劲令人敬佩
　　范进寒窗苦读几十年，这种韧劲令人敬佩。范进的苦读，按现在的说法，就是终身学习，活到老，学到老。虽然他学的是毫无生气的“八股文”，而且为一已私欲而读书，可他坚持读书的精神是令人钦佩的。试问在“万般皆下品，惟有金钱高”的物欲横流、“读书无用论”等思潮冲击下的今天，能像范进那样刻苦读书，认真钻研学问的人又有几何？范进之辈尚且懂得“读书可改变命运”这道理，“火箭时代”的我们却大不讳地违背它。看到有些大学生就业稍难，就大声感叹“读书无用”，这对于个人和民族都是十分有害的。
　　但话也说回來，目前不少学生面对教材就觉心烦乏味的厌学情绪；尖子生“高分低能”，缺乏创造力的“高山反应”；从幼儿园娃娃英语到大学硕士生的六级英语，近二十年的英语学习，要是跟“老外”交谈，尚觉困难。个中原因不能不让人深思。教者总是一厢情愿大声疾呼要激发学生的学习兴趣，使学生乐学。而现行统一的教材、考试模式和内容总是缺少让学生快乐的源泉，这岂不让教者难为“无米之炊”吗？如果我们所学知识乏味无趣、不实用，这跟范进所学的“八股文”又有何别？
　　三、心地善良天地和谐
　　范进善良的性格也非常突出。在他中举前，家中一贫如洗，常被胡屠户万般辱骂。更有甚者，当他向胡屠户借盘费去乡试时，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，可他没跟胡屠户争吵过一句。这有范进畏惧胡屠户的一面，更是范进善良性格的重要体现。如果范进没有佛祖心肠，恐怕范进的家早已成为两人恶斗的“战场”了。从这一点推而广之，如果每人都像范进一样善良忠厚，那么天与地都可以融为一体，不分高低；人人都能和谐共处，没有分争了。
　　大家知道，任何事情都有其多面性。如果我们只看到范进灰色的一面，他绝然是一个只知功名的痴迷之人，其形象是那么滑稽苦涩而消极；反之，如果我们从积极的角度看范进，其典型个性将给我们全新感受，其典型形象将给我们带来更多的新的启示。
　　霍文英，广东珠海市斗门区城东中学教师。