【摘 要】
：
隐性伤害是一种隐蔽的、不易被人发觉的伤害类型,但它却在不时地发生着,而且对于读者的心灵伤害是十分严重的。分析了高校图书馆读者服务工作中隐性伤害的现状及其成因,提出
【机 构】
：
河北师范大学(东校区)图书馆 河北省石家庄市050016
论文部分内容阅读
隐性伤害是一种隐蔽的、不易被人发觉的伤害类型,但它却在不时地发生着,而且对于读者的心灵伤害是十分严重的。分析了高校图书馆读者服务工作中隐性伤害的现状及其成因,提出了解决读者隐性伤害的途径。
Recessive injury is a hidden, not easily detectable type of injury, but it occurs from time to time, but also for the reader’s mental damage is very serious. This paper analyzes the current situation and its causes of recessive injury in the service of university library readers and puts forward some solutions to the readers’ hidden injury.
其他文献
【摘要】本文通过分析了目前安全工程专业教学中存在的问题,并针对这些问题提出了行之有效的解决方法—案例教学法。本文论述了案例教学法在安全工程专业教学中的实施过程以及如何收到好的效果。 【关键词】安全工程 案例教学法 素质教育 【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0046-02 安全生产作为保护和发展社会生产力、促进社会
主持人:尊敬的各位领导、亲爱的同学,大家好!欢迎大家来到由江苏省东台中学星光文学社举办的辩论赛现场.今天的辩论主题是:节日燃放鞭炮庆祝是否适当.节日燃放鞭炮是我国的传
“百花丛中最鲜艳”，“众香国里最壮观”，一曲《牡丹之歌》，写尽了牡丹花的绚丽娇艳，雍荣华贵。正如我国唐代大诗人白居易诗云：绝代只西子，众芳惟牡丹。在我们的印象里，牡丹国色天香，花开富贵。可是如果你知道它曾经是怎样忤逆圣意，不惧龙威，以致被贬洛阳，也许你就会看到它别样的美丽。让我们一起欣赏女作家张抗抗的散文—《牡丹的拒绝》。 这篇课文很清楚的显示出三个层次，首先我们一起进入一、二层，在老师朗读的过
在小学语文阅读教学中，课文中的人物、文字、语言以及主旨思想中都包含了丰富的细节，让学生通过对细节的感悟和领会，有利于学生对全文更深层次的感知，进而加深对文章主题内涵的透析理解，有利于阅读教学的提升。 一、注重教学重难点细节 由于小学生的理解能力比较薄弱，在进行语文阅读过程中，对于教学中的重难点有时无法正确的理解与把握，为此，教师在进行备课时应该对教学中重难点处的细节，结合小学生的学情和文本内容
在各个年级的语文教学大纲当中，都需要关注到学生的阅读能力，需要对学生的阅读兴趣进行着重培养，但是当对学生的阅读能力进行评价之后，发现存在一些问题需要我们的教师加以关注，需要教师根据实际情况制定教学方法，初中语文阅读的教学更加需要当前的语文教师进行有效性探究，在提高学生阅读能力的同时激发学生学习兴趣、提高学生综合能力，进而满足当前社会对综合性人才的需要。 一、有效激发初中生阅读兴趣 阅读教学的有
流行病学是预防医学的基础学科,具有很强的理论性和实践性,如何在教学中做到理论和实践相结合是流行病学教育面临的重要问题.为提高流行病学教学质量,从而培养出高素质的医学
小学语文课文都饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂。在教学中，教师注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，强化语言的敏锐性，这就是有效性朗读。可是，长期以来，教师指导朗读时目标不明，缺乏技巧，缺乏情感，有效性缺失，严重影响了学生语文能力的提高。那么教师怎样引导学生立足于文本，有效地进行朗读训练呢？ 一、创设情境 调动兴趣 叶圣陶曾经说过：“读书心有境
杜牧《清明》诗中的“杏花村”到底在哪儿?人们一直争论不休,比较集中的说法就有六七处,如安徽贵池杏花村、山西汾阳杏花村、山东梁山杏花村、江苏丰县杏花村、湖北麻城杏花
信息时代的到来，让教育变得与往日多有不同。教书育人的环境和方法均带有浓厚的网络气息，智慧学习环境的生成就是最好的印证。对于信息时代背景下的小学语文阅读教育，生成性教学因其独特的优势一直为教师所青睐，现在，生成性教学正与智慧学习环境融合，相辅相成，共同提升着教学效果。在小学语文阅读课程生成性教学中，良好的智慧学习环境不仅能够激起学生的学习热情，还能激发学生的学习兴趣。由此可见，对于智慧学习环境下小学
以全体学生为面,优秀学生为点,采用点面结合的系统实验教学法,对全体本科生的实验教学训练,提高学习效率,激发学习兴趣、对专业的热爱和创新性思堆;对优秀学生的科研创新训练