“老师来啦！”远远地看到自己的老师唐智向家门口走来，湖北省钟祥市南湖中学学生、留守儿童房茫向老师打招呼。从2011年6月开始，“课外访万家”活动在湖北省中小学校展开，40多万名中小学教师走入学生家庭，让家访老传统焕发出新魅力。每逢周末、节假日，南湖中学教师唐智都会带着成绩册、记录本走进学生家庭，进行“探望式”“鼓励式”“会商式”的家访。
　　家访活动开始一年多后，湖北省钟祥市南湖中学唐智告诉《教育》旬刊记者，家访拉近了他和学生之间的距离，让他发现了学生身上的闪光点，使他能够换个角度看学生，就像家长看孩子一样。如果没有家访经历，这是不可能做到的。
　　纪实之一：“趣访”
　　作为思想品德课教师，唐智把了解学生心理动态当作做好思想品德教学的前提和基础。参加了“课外访万家”活动之后，唐智发现家访是自己了解学生心理的好机会。
　　李梦琪一直是唐智班里的尖子生，但是她也会有心理波动的时候。如果不是家访活动，唐智可能就会忽略对她的辅导。在一次家访时李梦琪告诉唐智，她感到背书没意思，不喜欢背书了。唐智马上说：“我给你讲个贝多芬的故事吧。”他在李梦琪的草稿本上故意把贝多芬写成了“背多分”，讲着讲着，李梦琪忍不住大声地纠正唐智说：“老师，您把贝多芬写错了。”唐智说：“我讲的‘背多分’，就是背书可以多得分。练拳不练功，到头一场空呀，思想品德中的许多基本观点是要多读多记多背的哟。”
　　这次“趣访”，唐智的话一下子把李梦琪逗乐了，忍不住发出了欢快的笑声。唐智不失时机地进一步强调“背”在学习中的重要性。后来李梦琪多次对唐智说：“最不能忘的就是您给我们讲的‘背多分’的故事”。
　　纪实之二：“Q访”
　　唐智的家访运用了多种方式。首先是“人访”，就是和家长、学生见面；其次是“话访”，就是当家长不方便或者不在本地时，通过电话进行家访。除此之外还有“Q访”。网络社交时代，中学生大都有自己的QQ号码和QQ空间，喜欢把自己的心里话留在空间里。唐智认为，QQ空间反映了学生的思想世界，主动了解学生的QQ空间是对学生更深层次的爱。周末，唐智会逐个访问学生的QQ空间，与学生聊天、谈心，了解学生的思想世界，并用一些名言警句来教育学生，使他们形成科学的世界观。
　　有一个学生叫刘明，他平时的成绩不错，但是一次期中考试考得不理想。刘明在QQ空间里写了许多自责的话。唐智看到后给他回复了一句，“不要因为一片树叶的凋零而失去整个森林。”这个学生很快从“失利”的阴霾中走了出来，干劲十足地投入到学习中。还有一个学生在日志中写到，“数学老师整天让我们做练习，谁知道考不考。”唐智马上回复：“渔夫撒网可能捕不到鱼，但如果不撒网就绝对捕不到鱼”，让他明白偶然性和必然性的关系。唐智给衣着不太讲究的周正林写道：“仪容是最好的推荐信，希望你能写好这封信。”唐智还对爱钻牛角尖与同学闹矛盾的张冰说：“像大海一样宽容吧！那是力量与自信的标志”，教育他要学会宽容。对易骄傲的李东瑞，唐智留言说，“汉字中自大加一点就变成了‘臭’字”，告诫他不要骄傲自大。
　　纪实之三：“情访”
　　唐智班里有个叫房茫的学生，是留守儿童中的一个。由于父母不在身边，房茫的个人卫生较差，虽然唐智多次对他进行了教育，他仍然我行我素。
　　唐智决定到房茫家家访。唐智看到房茫敞穿着校服在屋子里玩耍。唐智问他：“为什么不把校服穿好？”，房茫说拉链坏了。唐智就说：“老师给你修一修，好不好啊？” 房茫又惊讶又高兴，有点不知所措，站在唐智身边，不停地扯着衣角。唐智拉他坐在椅子上，一边给他修拉链，一边问他：“爸爸妈妈在哪里打工呀？老师讲的课好懂吗？……”二人一问一答。就这样，一边聊着天，唐智给房茫修好了拉链。
　　不久，唐智发现房茫变了。他的衣着开始整齐了，他的作业也变得有质有量。慢慢地，唐智发现房茫总喜欢在自己身边转，如果唐智在批改作业，他就会来问问题，一边问一边帮忙整理改过的作业。课外活动，如果唐智去练几个篮球跳投，不爱运动的房茫也会去打球，主要是帮唐智捡球。让唐智想不到的是，以前不知画笔为何物的房茫，竟然在元旦节期间为唐智制作了一个漂亮的贺卡。
　　唐智认为，家访是以学生为圆心，以爱心为半径去关爱学生，老师付出的爱越多、越深，圆的半径就能辐射得越远。对待学生，通过“情访”，他们就会多感受一份温暖；多一份宽容，他们就会多感受一份真爱。关爱每一位学生，会得到学生的回报。真爱能点亮学生的心灯，让师生的内心都充满阳光。
　　唐智说：“作为一名普通的乡村教师，爱心照亮了我的家访之路。”南湖中学校长安国喜告诉《教育》旬刊记者：“唐智老师的工作表现证明了他是一位负责的好老师。”