摘 要： UG软件是大型3D软件，功能模块众多且功能强大，各模块实施统一数据库，全参数化设计，可提供从设计、分析、制造到辅助工艺应用等各项服务，涉及相关专业知识及学科交叉，理论内容抽象难懂。中职UG软件的教学主要突出“用”字，采用“项目引导教学法”，本着学以致用的原则，理论知识以“必需、够用”为度，而学生通过实例训练是否能相对独立地应用UG处理一些实际问题，与该门课程的教学思想及方法有很大关系。
　　关键词： 中职教育 教学方法 UG软件
　　在当下模具行业发达的时代，各类中职学校都开设有模具专业，培养模具行业一线技术工人。在开设的课程中，软件学习必不可少，通过对企业的走访，了解到UG的使用越来越多，特别是一些精密制造业，为了使学生在校学习后能适应时代需要，我们在已开设的AutoCAD和MasterCAM的基础上，增开UG课程。
　　UG软件是一款大型3D软件，功能模块众多且功能强大，各模块实施统一数据库，全参数化设计，可提供从设计（CAD）、分析（CAE）、制造（CAM）到辅助工艺应用（CAPP）等各项服务。由于其功能模块多，且涉及相关专业知识及学科交叉，理论内容抽象难懂，学习起来颇为不易。传统教学方法，在教学过程中软件命令的讲解中占有较大篇幅，教师通过多媒体在课堂讲解菜单、命令的使用，从二维到三维，然后安排上机操作练习，学生没有形成整体概念，即使学会操作，也不能用在生产实践中，学习效果很不好。
　　在教学实践中我们不断探索，突出“能力培养”的模式，采用“项目引导教学法”。通过对UG课程的项目式教学，体现出以“学生为主体”、“能力为基石”、“就业岗位为教学向导”，本着学以致用的原则，理论知识以“必需、够用”为度，着重培养学生的应用能力。首先改变教学地点，由课室搬到机房，学生一人一机；其次改进教学方法，教师手把手地教，学生手把手地学。教师为主导，学生发挥主观能动性，组成项目小组进行教学活动。根据实际工作中的使用频率，我对教材进行了取舍，主要教两大模块设计（CAD）和制造（CAM）。现就在设计（CAD）建模方面的教学使用项目教学进行分析，其具体过程如下：
　　一、确定项目任务（以泵缸零件图为例）
　　分析、读懂零件图。
　　三、建模相关知识
　　1.实体造型模块
　　2.基于特征和约束的建模技术
　　四、方案要求及讨论
　　1.方案要求
　　（1）泵缸建模分成几大模块？建模的先后顺序？
　　（2）每个模块中各个小部分的建模顺序，主要应用那几个命令？
　　2.讨论
　　（1）分组讨论，确定建模方案，以及建模命令的使用情况。
　　（2）每组代表讲解本组的建模方案。
　　五、确定建模顺序（推荐建模）
　　1.圆柱 2.耳板（抽壳、矩形支耳、拉伸求差、孔）
　　3.凸台 孔、拉伸 4.肋板（一次拉伸、两次拉伸）
　　5.底座（矩形凸垫，矩形键槽、拉伸）
　　六、方案实施
　　1.仔细分析零件图，结构，尺寸。
　　2.实体建模。
　　七、检查评价
　　1.完成建模后教师进行检查。
　　2.记录完成情况，并进行阶段性评价。
　　运用项目教学法教授UG，使学生的学习过程成为人人参与的实践创造活动，完成项目的过程是最重要的，注重的不是最终结果。在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识点与上岗技能，体验创新的乐趣和困难，培养分析解决问题的思路和方法。通过实际上机绘制三维实体造型，互相讨论，训练学生在工作中与其他学生协调合作的团队精神，充分发掘学生的创造潜能。