病毒、免疫学和心脏

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哈尔滨医科大学附属第一医院普外科积极开展SPOC(small private online course)教学,通过专题研讨、线上平台交流和技能操作演练等途径,对本学科临床及科研重点内容进行讲解研究,使学生准确地掌握学习重点,高效地学习学科知识;实现了学习的情境化、问题化、多维化和任务化的教学目标,为线上线下交互式的新型教学模式提供了参考,值得进一步推广。
目的探究基于"互联网+"的立体化教学对急诊低年资护士考核成绩、病情分级能力及主动学习能力的影响。方法选取2018年2月至2019年7月上海市第六人民医院东院急诊科低年资护士43例;采用随机数字表法分为观察组与对照组,对照组21例采用常规教学,观察组22例采用基于"互联网+"的立体化教学;对比两组考核成绩、病情分级能力、主动学习能力及临床实践能力。使用SPSS 23.0进行卡方检验、Fisher确切
医学课程整合对改革传统医学教育模式、培养具有胜任力的新型医学人才意义重大。本文在对我国医学课程整合的概念、发展历史进行回顾的基础上,立足于我国医学教育改革实践,梳理了3种较为成熟的医学课程整合模式,即以器官系统为基础的课程模式、以问题为基础的课程模式和模块化课程整合模式;并从师资队伍建设、整合课程教材建设、课程设计与衔接和考核与评价等方面指出当前医学院校课程整合改革困境。最后反思应深入剖析课程整合
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