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摘要： 思维导图有“心智图”“树图”“脑图”等多种称谓，能够有效地将色彩、线条、图像、文字等信息有序的通过树状结构图表达出来。思维导图工具的使用能够促进思维激发和思维整理的可视化，顺应人类大脑的自然思维方式，有效的提高教师的教学工作和学生的学习的效率。这种以思维为载体转变课堂模式的创新性思维工具极大的优化了课堂教学，是提高课堂教学高效性的有效途径之一。
关键词：思维导图；创新；教学；效率；
2013年我首次接触到思维导图并深刻领悟到它的神奇效果，于是尝试在日常教学过程中试用思维导图这一创新性思维模式，经过教学实践以及课下学生谈话、调查，无论是教学活动或是学生的日常学习，大家都因这一新型思维模式的渗入而受益。
一、思维导图工具有统领全局的整体性功能
树状结构图最直观的优点就是围绕一個既定的主体，把相关的知识有机结合起来，构建一个主题明确、层次分明、内容有序的知识网。对于八年级的学生，在阅卷过程中我发现很多学生在考试过程中遇到相同的问题的知识点易混淆，为了解决这一问题我认为最有效的办法就是要让学生学会梳理知识，在头脑中对所学知识点形成一个整体的概况图，而思维导图对解决这一难题可谓是雪中送炭。
统揽教材不难看出，人教版初中思想品德教材每一册内容都是围绕一个中心主题构建学习单元。就八年级思想品德（上册）而言，主要围绕“交往”来展开课程。于是我让学生利用思维导图来整理知识点，效果颇为明显。课后访谈中同学们画完思维导图后对所学内容思路更加清晰，通过观看思维导图可以一目了然的看到重要知识点。
二、思维导图工具擅于把握细节，创造性地解决问题
思维导图的文字信息是通过抓取关键词而建立与各级主题的关系。次主题之后是更为周详的细节要点，这样层层递进步步延伸，最终细化到每一个微小知识点的细枝末节。
思维导图能够很好的突破教学难点。例如，第八课“竞争合作求双赢”会不断的重复“在竞争中合作”“在合作中竞争”这两个知识点，备课组老师们都为此犯愁，尝试用思维导图来讲授这一框，学生们反而没有表现出任何疑难与混淆。
三、思维导图工具有最大限度发散思维能力的功能
思维导图具有发散性思维特性，能够从一个主题无穷无尽的向四周放射，鼓励思想不间断和无穷尽地流动，培养和提升人体的发散思维能力。
中考试题命题规律往往会整合八年级和九年级所学相关知识点，惯于考查学生的知识迁移、综合分析问题能力。因此日常教学中坚持适用思维导图可以有效减免学生回答问题的片面性，通过思维导图培养学生发散思维能力来应对中考命题是一个颇为有效教学方法。
四、思维导图工具突出的特质在于快速提升记忆效率
（一）图文交融有利于全脑记忆的形成
思维导图调动人的左右脑协同工作，激发人的想象力和创造力，让思维过程外显，把枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的结构图，能够顺应学生大脑的记忆规律，促进全脑记忆的锻炼，提升学生的记忆兴趣。
（二）通过寻找关键词简化知识点减轻记忆负担
40分钟的课堂既需要温故旧知又要消化新知，于是课堂分配给学生的记忆时间显得尤为紧张。运用思维导图快速记忆可以很好的缓解这一问题。思维导图的绘制要求寻找关键词，学生对于每一道简答题都可以简化为有着主干层次的关键词导图。一方面可以消除学生对冗长的简答题的厌烦；另一方面能够培养学生自主探究能力，通过寻找采分点减少记忆内容来提升记忆效率。
（三）板书导图、复习导图能够加深记忆印象加快记忆速度
板书导图能够利用板书的知识脉络与优美的结构图刺激学生的感觉器官，调动学生对所学知识的注意力和专注度，加深记忆。日常教学中尤其是大型的公开讲座适用板书导图来呈现整个教学设计过程有着普通板书无法替代的作用。一方面授课者思路清晰有序，另一方面听众一目了然的明了整个讲座的来龙去脉。
日常教学中我更习惯用复习导图。第一步，给学生些许时间来熟读两到三遍所要记忆知识点；第二部呈现专题导图，把整个专题相关的知识脉络整合起来，让学生根据关键词来完善整个记忆内容；第三部，撤销专题导图，让学生在脑海中回顾导图形成脑中导图；第四部，学生亲自绘制专题导图，将记忆重点牢记于心，促使眼、手、耳、心并用达到持久记忆效果。
五、思维导图工具可以帮助教师有效整合教学资源
在教学实践中，思维导图不仅对学生的学习有很大的帮助，对教师的帮助也极为重要。学习了思维导图之后，每节课要讲几个大问题，分别通过哪些课堂活动来实施，重点难点是什么，如何把握课程进度及怎样才能更牢固的将教学设计印于心底做到胸有成竹，思维导图对于教师日常备课的促进发挥了不可替代的作用。
与此同时，思维导图可以很好的展示教学内容、分析复杂知识的结构，使课堂学习内容一目了然，教学效果成倍加强。如讲授知识点繁多的历年真题时，一年接一年的拿来讲真题既枯燥又繁琐，于是我把它制作成思维导图模式，逐年对主要靠点归纳并分类，通过一幅导图简单、明了的和学生一起回顾了四年真题考过什么，哪些题是高频考点一目了然，犹如教师站在讲台纵观全班同学的一举一动、一笑一颦。
六、结束语
思维导图这种创新性思维模式不仅可以提高教师的教学效率，同时可以通过其整体性、发散性、联想性特点帮助学生归纳整合知识脉络；有助于细化重难点，帮助学生梳理思路，有效的进行知识迁移，提高记忆效率，激发学习热情。因此，思维导图工具应用于教学对于优化思想品德课堂教学和为高效课堂的构建提供了便捷途径和可靠保障。
关键词：思维导图；创新；教学；效率；
2013年我首次接触到思维导图并深刻领悟到它的神奇效果，于是尝试在日常教学过程中试用思维导图这一创新性思维模式，经过教学实践以及课下学生谈话、调查，无论是教学活动或是学生的日常学习，大家都因这一新型思维模式的渗入而受益。
一、思维导图工具有统领全局的整体性功能
树状结构图最直观的优点就是围绕一個既定的主体，把相关的知识有机结合起来，构建一个主题明确、层次分明、内容有序的知识网。对于八年级的学生，在阅卷过程中我发现很多学生在考试过程中遇到相同的问题的知识点易混淆，为了解决这一问题我认为最有效的办法就是要让学生学会梳理知识，在头脑中对所学知识点形成一个整体的概况图，而思维导图对解决这一难题可谓是雪中送炭。
统揽教材不难看出，人教版初中思想品德教材每一册内容都是围绕一个中心主题构建学习单元。就八年级思想品德（上册）而言，主要围绕“交往”来展开课程。于是我让学生利用思维导图来整理知识点，效果颇为明显。课后访谈中同学们画完思维导图后对所学内容思路更加清晰，通过观看思维导图可以一目了然的看到重要知识点。
二、思维导图工具擅于把握细节，创造性地解决问题
思维导图的文字信息是通过抓取关键词而建立与各级主题的关系。次主题之后是更为周详的细节要点，这样层层递进步步延伸，最终细化到每一个微小知识点的细枝末节。
思维导图能够很好的突破教学难点。例如，第八课“竞争合作求双赢”会不断的重复“在竞争中合作”“在合作中竞争”这两个知识点，备课组老师们都为此犯愁，尝试用思维导图来讲授这一框，学生们反而没有表现出任何疑难与混淆。
三、思维导图工具有最大限度发散思维能力的功能
思维导图具有发散性思维特性，能够从一个主题无穷无尽的向四周放射，鼓励思想不间断和无穷尽地流动，培养和提升人体的发散思维能力。
中考试题命题规律往往会整合八年级和九年级所学相关知识点，惯于考查学生的知识迁移、综合分析问题能力。因此日常教学中坚持适用思维导图可以有效减免学生回答问题的片面性，通过思维导图培养学生发散思维能力来应对中考命题是一个颇为有效教学方法。
四、思维导图工具突出的特质在于快速提升记忆效率
（一）图文交融有利于全脑记忆的形成
思维导图调动人的左右脑协同工作，激发人的想象力和创造力，让思维过程外显，把枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的结构图，能够顺应学生大脑的记忆规律，促进全脑记忆的锻炼，提升学生的记忆兴趣。
（二）通过寻找关键词简化知识点减轻记忆负担
40分钟的课堂既需要温故旧知又要消化新知，于是课堂分配给学生的记忆时间显得尤为紧张。运用思维导图快速记忆可以很好的缓解这一问题。思维导图的绘制要求寻找关键词，学生对于每一道简答题都可以简化为有着主干层次的关键词导图。一方面可以消除学生对冗长的简答题的厌烦；另一方面能够培养学生自主探究能力，通过寻找采分点减少记忆内容来提升记忆效率。
（三）板书导图、复习导图能够加深记忆印象加快记忆速度
板书导图能够利用板书的知识脉络与优美的结构图刺激学生的感觉器官，调动学生对所学知识的注意力和专注度，加深记忆。日常教学中尤其是大型的公开讲座适用板书导图来呈现整个教学设计过程有着普通板书无法替代的作用。一方面授课者思路清晰有序，另一方面听众一目了然的明了整个讲座的来龙去脉。
日常教学中我更习惯用复习导图。第一步，给学生些许时间来熟读两到三遍所要记忆知识点；第二部呈现专题导图，把整个专题相关的知识脉络整合起来，让学生根据关键词来完善整个记忆内容；第三部，撤销专题导图，让学生在脑海中回顾导图形成脑中导图；第四部，学生亲自绘制专题导图，将记忆重点牢记于心，促使眼、手、耳、心并用达到持久记忆效果。
五、思维导图工具可以帮助教师有效整合教学资源
在教学实践中，思维导图不仅对学生的学习有很大的帮助，对教师的帮助也极为重要。学习了思维导图之后，每节课要讲几个大问题，分别通过哪些课堂活动来实施，重点难点是什么，如何把握课程进度及怎样才能更牢固的将教学设计印于心底做到胸有成竹，思维导图对于教师日常备课的促进发挥了不可替代的作用。
与此同时，思维导图可以很好的展示教学内容、分析复杂知识的结构，使课堂学习内容一目了然，教学效果成倍加强。如讲授知识点繁多的历年真题时，一年接一年的拿来讲真题既枯燥又繁琐，于是我把它制作成思维导图模式，逐年对主要靠点归纳并分类，通过一幅导图简单、明了的和学生一起回顾了四年真题考过什么，哪些题是高频考点一目了然，犹如教师站在讲台纵观全班同学的一举一动、一笑一颦。
六、结束语
思维导图这种创新性思维模式不仅可以提高教师的教学效率，同时可以通过其整体性、发散性、联想性特点帮助学生归纳整合知识脉络；有助于细化重难点，帮助学生梳理思路，有效的进行知识迁移，提高记忆效率，激发学习热情。因此，思维导图工具应用于教学对于优化思想品德课堂教学和为高效课堂的构建提供了便捷途径和可靠保障。