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【摘 要】兴趣是最好的老师。在教学中，如果教师确实想实现教学目标，则必须解决学生的兴趣问题。学习动机是直接促进学生学习的内部动力。当学生对数学非常感兴趣时，将在以后學习过程中主动学习。因此，激发学生对学习的兴趣尤为重要。学习的最佳动机是学生对知识本身的内在兴趣。可以说兴趣是最好的老师。如果培养出学生对学习数学的兴趣，将对学习活动产生重大影响。这可以直接鼓励学生积极思考，提高学习效率，激发学习自主学习的意愿。那么，如何激发初中生学习数学的兴趣呢？
【关键词】初中生;数学;兴趣
许多学生刚进入初中，对各个学科都非常感兴趣。但是，有些学生对数学的兴趣在参加数学课后不久就逐渐消失了。这几乎已经成为初中数学教学中的普遍问题。长期以来，教师一直努力使学生保持对学习的兴趣。但是，教科书的主要教学框架会影响教学改革和教学过程，并直接影响学生对学习数学的兴趣。新教科书的内容新颖，扎实，生动，对学生非常有吸引力。只要教师教得好，就会更容易激发学生的学习兴趣。除了和谐和融洽的师生关系外，还有许多方法可以培养学生对数学的兴趣。选择正确的教学方法更为重要。作为数学教师，应该尝试让学生热爱数学，以便学生对学习产生兴趣。只要学生感兴趣，则很可能会学习数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是知识获取的开始和知识渴望的基础。为了激发学生的学习兴趣，本人认为应注意以下几点：
一、关注初中生的心理特征
初中生经历了知识和智慧的增长，以及逐渐的道德品格和世界观的形成。在这个阶段，初中学生面临着快速的身心变化和初中学习的压力。学生很容易在心理上引起不适，通常不够谨慎以至于无法思考问题，并且在观察周围的事物时常常带有强烈的情感色彩。学生有时固执，无法合理地控制自己的情绪，有时容易冲动，厌恶或放弃失败的人和事物。初中的数学是一个主要的过渡阶段。初中入学的许多学生在上初中数学时会遇到很多不便并面临许多困难。根据这个年龄段学生的心理特点，很容易令学生厌恶甚至放弃数学。
二、营造民主平等的教学氛围
民主和平等的师生关系是学习兴趣的前提。教师参与教学过程，应努力建立师生平等，相互尊重和信任的关系，营造民主和谐的教学氛围，使学生可以在一个有趣，和谐，轻松的环境中学习。师生保持和谐的关系，学生思考可以在自由的环境中进行，这样学生就可以敢于思考，提问和说话。教师要培养学生的学习兴趣，就要爱，尊重，理解和信任学生，激发学生的学习兴趣，并充分发挥组织教学的作用。教师要鼓励学生思考和想办法提高学生的学习技能。学生对学习的强烈兴趣也促进了创新意识的发芽和成长。反之，如果师生关系不融洽，就会不可避免的使学生对数学课变得胆怯无动，逐渐失去兴趣，甚至产生厌恶。教师应协调教学内容，积极创造有问题的情境，并着重于培养学生的兴趣。实践表明，将困难的学习变成有趣的教学可以消除学生的学习疲劳，并提高学生吸收知识的能力。问题是数学的灵魂，学习数学的过程是基于提出问题并最终解决问题。专家指出：“学习不是教师的知识向学生的转移，而是学生积极的学习过程。”这种学习不能被其他人代替。因此，教师应制定情景并提出问题，以激励学生学习并让学生积极地完成学习过程。在课堂上教学时，教师应成为学生学习的组织者和促进者，而学生应成为学习的大师。
三、使用多媒体课程
教学可以激发学生的学习兴趣。兴趣是促进学生学习的内部动力。如果教师只讲话，那么学生将不会感兴趣，因此，教师要注意使用多媒体课程来激发学生的学习兴趣，创造最佳案例，迫使学生积极参与，并迅速吸引学生进入学习状态。在传统的数学课堂教学中，仅靠教师的口头讲述和无聊的黑板写作很难反映出在创造情况时的紧张感，惊讶感和紧张感，这意味着不可能创造出强烈的感官效果。相比之下，传统的数学课堂不能给学生留下难忘的印象并吸引学生的注意力。多媒体教学技术正在进入课堂，并以鲜艳的色彩，优美的图案，优美的音乐和学生喜爱的动画直观地重复客观的事物，充分唤起学生的感官，调动学生的热情，长期吸引学生的注意力，并给学生带来轻松愉快的心情。多媒体教学提供了一种氛围并创造了一种艺术观念，可以同时激发学生的不同感官，激发学生的学习热情，帮助增强和巩固学生对学习的兴趣，激发学生的好奇心并调动学生的热情。
四、教师必须具有扎实的数学基础
培养学生的兴趣，不仅要求教师具有强大的数学专业知识，而且还要求教师具有深厚的科学和文化知识。作为一名数学教师，不仅要加强专业知识的学习，也应加强对心理学，教育学，文学和其他自然科学等相关学科的学习，照顾当前问题，特别是现代信息技术。在教学中，两者都可以广泛借鉴其他人的知识，用通俗易懂的语言讲解深刻的理论，并具有浓郁的当代氛围。在教学过程中数学教学的内容与社会生活问题息息相关。如果教师可以利用这种情况并激发学生使用数学来理解这些生活问题，那么学生的学习热情将会大大提高。相反，如果教师对学生通常关心的实际问题采用回避和不作为的方法，则会大大降低学生对教师的形象，也就不可能引起学生的兴趣。
五、教师必须有全面的教学方法
为了培养学生对数学学习的兴趣，重要的是要注意教学方法的改革。数学教学是一个全球联系的过程，也是教学与学习之间矛盾的过程。“有教学方法，但没有固定的教学方法，最重要的是正确的教学方法。”一个好的数学教师需要注意教学方法的研究和选择，以达到最佳的教学效果和最大的收益。在教学中，抽象的概念和原则应以生动具体的例子和模式表达。如果传统的教学方法忽略了学生在教学过程中的关键作用，那么学生对学习肯定不会产生兴趣，因此不会提高学习的主动性和积极性。一个好的开始是成功的一半。为了提高学生对数学学习的兴趣，请从一年级开始，精心设计一种将学生作为教学主体的新方法。教师在授课开始时，要引起学生的注意，只有这样学生才会热衷于学习知识。
为了培养和保持学生对数学学习的兴趣，每位教师都需要思考和学习许多方法和专业技能。当教师与学生沟通时，这给了学生展示自己的机会，学生还将对数学课程感兴趣。
参考文献：
[1]杭蓉蓉. 初中学生数学学习兴趣的培养[J]. 数学大世界（中旬），2018，（10）：27.
[2]李微.初中数学课堂导入策略探究[D].河南大学，2015.
（作者单位：湖南省安仁县龙市中学）
【关键词】初中生;数学;兴趣
许多学生刚进入初中，对各个学科都非常感兴趣。但是，有些学生对数学的兴趣在参加数学课后不久就逐渐消失了。这几乎已经成为初中数学教学中的普遍问题。长期以来，教师一直努力使学生保持对学习的兴趣。但是，教科书的主要教学框架会影响教学改革和教学过程，并直接影响学生对学习数学的兴趣。新教科书的内容新颖，扎实，生动，对学生非常有吸引力。只要教师教得好，就会更容易激发学生的学习兴趣。除了和谐和融洽的师生关系外，还有许多方法可以培养学生对数学的兴趣。选择正确的教学方法更为重要。作为数学教师，应该尝试让学生热爱数学，以便学生对学习产生兴趣。只要学生感兴趣，则很可能会学习数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是知识获取的开始和知识渴望的基础。为了激发学生的学习兴趣，本人认为应注意以下几点：
一、关注初中生的心理特征
初中生经历了知识和智慧的增长，以及逐渐的道德品格和世界观的形成。在这个阶段，初中学生面临着快速的身心变化和初中学习的压力。学生很容易在心理上引起不适，通常不够谨慎以至于无法思考问题，并且在观察周围的事物时常常带有强烈的情感色彩。学生有时固执，无法合理地控制自己的情绪，有时容易冲动，厌恶或放弃失败的人和事物。初中的数学是一个主要的过渡阶段。初中入学的许多学生在上初中数学时会遇到很多不便并面临许多困难。根据这个年龄段学生的心理特点，很容易令学生厌恶甚至放弃数学。
二、营造民主平等的教学氛围
民主和平等的师生关系是学习兴趣的前提。教师参与教学过程，应努力建立师生平等，相互尊重和信任的关系，营造民主和谐的教学氛围，使学生可以在一个有趣，和谐，轻松的环境中学习。师生保持和谐的关系，学生思考可以在自由的环境中进行，这样学生就可以敢于思考，提问和说话。教师要培养学生的学习兴趣，就要爱，尊重，理解和信任学生，激发学生的学习兴趣，并充分发挥组织教学的作用。教师要鼓励学生思考和想办法提高学生的学习技能。学生对学习的强烈兴趣也促进了创新意识的发芽和成长。反之，如果师生关系不融洽，就会不可避免的使学生对数学课变得胆怯无动，逐渐失去兴趣，甚至产生厌恶。教师应协调教学内容，积极创造有问题的情境，并着重于培养学生的兴趣。实践表明，将困难的学习变成有趣的教学可以消除学生的学习疲劳，并提高学生吸收知识的能力。问题是数学的灵魂，学习数学的过程是基于提出问题并最终解决问题。专家指出：“学习不是教师的知识向学生的转移，而是学生积极的学习过程。”这种学习不能被其他人代替。因此，教师应制定情景并提出问题，以激励学生学习并让学生积极地完成学习过程。在课堂上教学时，教师应成为学生学习的组织者和促进者，而学生应成为学习的大师。
三、使用多媒体课程
教学可以激发学生的学习兴趣。兴趣是促进学生学习的内部动力。如果教师只讲话，那么学生将不会感兴趣，因此，教师要注意使用多媒体课程来激发学生的学习兴趣，创造最佳案例，迫使学生积极参与，并迅速吸引学生进入学习状态。在传统的数学课堂教学中，仅靠教师的口头讲述和无聊的黑板写作很难反映出在创造情况时的紧张感，惊讶感和紧张感，这意味着不可能创造出强烈的感官效果。相比之下，传统的数学课堂不能给学生留下难忘的印象并吸引学生的注意力。多媒体教学技术正在进入课堂，并以鲜艳的色彩，优美的图案，优美的音乐和学生喜爱的动画直观地重复客观的事物，充分唤起学生的感官，调动学生的热情，长期吸引学生的注意力，并给学生带来轻松愉快的心情。多媒体教学提供了一种氛围并创造了一种艺术观念，可以同时激发学生的不同感官，激发学生的学习热情，帮助增强和巩固学生对学习的兴趣，激发学生的好奇心并调动学生的热情。
四、教师必须具有扎实的数学基础
培养学生的兴趣，不仅要求教师具有强大的数学专业知识，而且还要求教师具有深厚的科学和文化知识。作为一名数学教师，不仅要加强专业知识的学习，也应加强对心理学，教育学，文学和其他自然科学等相关学科的学习，照顾当前问题，特别是现代信息技术。在教学中，两者都可以广泛借鉴其他人的知识，用通俗易懂的语言讲解深刻的理论，并具有浓郁的当代氛围。在教学过程中数学教学的内容与社会生活问题息息相关。如果教师可以利用这种情况并激发学生使用数学来理解这些生活问题，那么学生的学习热情将会大大提高。相反，如果教师对学生通常关心的实际问题采用回避和不作为的方法，则会大大降低学生对教师的形象，也就不可能引起学生的兴趣。
五、教师必须有全面的教学方法
为了培养学生对数学学习的兴趣，重要的是要注意教学方法的改革。数学教学是一个全球联系的过程，也是教学与学习之间矛盾的过程。“有教学方法，但没有固定的教学方法，最重要的是正确的教学方法。”一个好的数学教师需要注意教学方法的研究和选择，以达到最佳的教学效果和最大的收益。在教学中，抽象的概念和原则应以生动具体的例子和模式表达。如果传统的教学方法忽略了学生在教学过程中的关键作用，那么学生对学习肯定不会产生兴趣，因此不会提高学习的主动性和积极性。一个好的开始是成功的一半。为了提高学生对数学学习的兴趣，请从一年级开始，精心设计一种将学生作为教学主体的新方法。教师在授课开始时，要引起学生的注意，只有这样学生才会热衷于学习知识。
为了培养和保持学生对数学学习的兴趣，每位教师都需要思考和学习许多方法和专业技能。当教师与学生沟通时，这给了学生展示自己的机会，学生还将对数学课程感兴趣。
参考文献：
[1]杭蓉蓉. 初中学生数学学习兴趣的培养[J]. 数学大世界（中旬），2018，（10）：27.
[2]李微.初中数学课堂导入策略探究[D].河南大学，2015.
（作者单位：湖南省安仁县龙市中学）