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◆摘 要：随着我国教育制度的不断改革，社会行业对于人才的需求更加趋向去个人综合能力的提升，因此高职学生若仅凭借教师在校内或者课堂上教授的相关知识内容，已经无法满足自身发展需求和社会发展要求，必须注重自主学习能力培养。本文主要分析在高职数学教学过程中培养学生的自主学习能力的重要性，研究具体的实施策略，为学生培养自主学习奠定基础。
◆关键词：高职数学教学;学生自主学习能力;培养策略
高职院校进行人才培养的目标是，为国家建设和社会发展提供高端技能型人才，随着我国科技技术的不断发展和进步，学生在步入社会岗位之后，还会面临着多方面的技术创新、知识应用创新等社会发展状况，因此加强学生自主学习能力的培养对学生自身发展和我国社会建设均有着十分重要的现实作用。高职数学教学内容又是各专业的基础性学科，学生对于该学科知识的学习掌握情况，对于其专业知识的理解和应用有着促进作用，因此在高职数学教学过程中进行学生自主学习能力的培养十分必要。
一、高职数学教学中学生的自主学习能力培养重要性分析
（一）高职学生自身发展的需求
高职数学教学课程具有较强的实践应用能力，对于学生今后实现专业性发展有着重要的基礎性作用。但是高职学生普遍存在学习能力较差、学习基础较差等问题，导致学生出现畏学、厌学现象，进而导致了学习兴趣下降，影响数学学习内容的理解和吸收。而高职院校开设的诸多专业均需要用到较多的数学知识做基础，比如机械、工程等专业，均需要用到较多的数学基础性理论和应用知识。高职院校的学生在毕业之后绝大部分学生会走向社会各个岗位，新时期背景下，我国社会各行各业均出现了较大速度和范围上的技术创新、工艺创新等发展特点，对于人才的需求更加倾向于创新型人才，因此学生毕业后的自主学习能力对其个人发展有着至关重要作用。利用高职数学教学自身具有的较强实践应用特点实施学生的自主学习培养，不仅对于学生数学知识的理解、掌握、应用等有重要促进作用，同时也是学生实现自我发展，在今后工作岗位中实现创新突破的重要需求。
（二）高职院校教学质量的体现
随着我国社会发展对于高端技能型人才需求量的不断增加，相关教育部门加大了相应人才的培养力度，高职院校的发展数量和规模不断扩大，使得高职院校在发展过程中面临着较大的竞争压力。通过科学的数学教学理念，运用先进的教学方法，提升教师数学教学能力等可以有效提升学生的自主学习能力，提高院校人才培养效率和质量，进而提升自身竞争力。因此，从这一角度分析，高职院校利用数学教学实施学生的自主学习能力培养，是其自身教学质量的体现，同样也是院校实力的展现。
二、高职数学教学过程中进行学生的自主学习能力培养的具体策略研究
（一）充分发挥学生学习主体性地位
高职院校学生在学校主动性和学习能力方面本身就存在着一定的滞后性，欠缺学习兴趣，而高职数学教学内容又偏向于理论性和抽象性，进而导致了学生学习积极性不高现象。在这样的教学现状下，若仍沿用传统的教学模式，老师教课学生听课的教学方法，则无法调动学生学习兴趣。因此，必须结合现代教育目标实现教育理念的更新，充分发挥学生学习主体性地位，充分尊重学生的特点、兴趣、发展需求等，以学生为中心实施教学模式的转变。教学理念的转变，可以带动教学方法的合理性发展，使教学内容更加贴近学生需求，使课堂氛围更加融洽，师生关系更加和谐，进而促进学生学习兴趣的提高。对于存在的知识理解疑问等更愿意主动去寻求答案、向教师请教、和同学交流，进而使其逐渐养成自主学习的良好习惯，提升自主学习能力。
（二）重视学生差异性实施分层式教学
高职学生受到自身学习基础差异、专业、兴趣爱好等各方面的影响，使其对数学的学习兴趣和能力存在较大不同，为了更好地提升教学效率，提高学生知识掌握能力，必须重视学生间的差异性特点，实施因材施教。分层式教学方式是当前较为先进的教学方法，通过将学生按专业、数学知识基础、发展需求等进行不同层次的划分，并制定相应的教学目标。这样的教学方法，可以使数学教学内容和学生需求之间实现更为针对性的结合，并使其与学生自身专业和今后发展需要实现更加紧密的融合，使教学内容更具针对性和实用型，还会在一定程度上降低知识难度，对于提高学生的理解和应用能力有极大促进作用。同时也是尊重学生的具体体现，使学生可以更加主动的投入到学习中去，进而促进其自主学习能力的培养。
（三）创新教学模式促进教学效果提升
创新教学模式是当前实现高职数学教学发展和突破瓶颈的重要手段，利用先进的信息技术获取更多的教学资源和更加贴合学生学习习惯的教学方式，对于提升教学质量和促进学生对抽象知识的理解有重要作用。其中微课的应用就是实现高职数学教学创新的具体形式之一，利用微课视频将重难点知识进行更加形象的展示，且使学生可以利用课后时间对相关知识进行预习、复习和巩固等来提升学习效果。同时对于学生实现自主学习，利用信息网络等获取更多学习资源奠定基础，是培养学生自主学习能力的重要途径。
三、结束语
本文主要分析高职数学教学中学生的自主学习能力培养重要性，研究具体的实施策略。通过本文内容可以看到，充分发挥学生学习主体性地位，可以有效提升学生的学习兴趣，促进其通过各种途径解决学习疑问;重视学生差异性实施分层式教学，可以在一定程度上降低数学学习难度，使数学教育更具针对性，是学生受到尊重的重要体现;创新教学模式促进教学效果提升，可以使教学理念、教学方法更加符合现代学生学习特点和习惯，提升学习效率。在高职数学教学过程中培养学生的自主学习能力，对于学生自身发展和社会人才需求均有着极为重要的现实作用。
参考文献
[1]满蕊.数学教学中学生自主学习能力的培养[J].文化创新比较研究，2020，4（36）：101-103.
[2]李会军.浅谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（11）：159-160.
[3]田应信.高职数学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].科技视界，2020（32）：90-91.
◆关键词：高职数学教学;学生自主学习能力;培养策略
高职院校进行人才培养的目标是，为国家建设和社会发展提供高端技能型人才，随着我国科技技术的不断发展和进步，学生在步入社会岗位之后，还会面临着多方面的技术创新、知识应用创新等社会发展状况，因此加强学生自主学习能力的培养对学生自身发展和我国社会建设均有着十分重要的现实作用。高职数学教学内容又是各专业的基础性学科，学生对于该学科知识的学习掌握情况，对于其专业知识的理解和应用有着促进作用，因此在高职数学教学过程中进行学生自主学习能力的培养十分必要。
一、高职数学教学中学生的自主学习能力培养重要性分析
（一）高职学生自身发展的需求
高职数学教学课程具有较强的实践应用能力，对于学生今后实现专业性发展有着重要的基礎性作用。但是高职学生普遍存在学习能力较差、学习基础较差等问题，导致学生出现畏学、厌学现象，进而导致了学习兴趣下降，影响数学学习内容的理解和吸收。而高职院校开设的诸多专业均需要用到较多的数学知识做基础，比如机械、工程等专业，均需要用到较多的数学基础性理论和应用知识。高职院校的学生在毕业之后绝大部分学生会走向社会各个岗位，新时期背景下，我国社会各行各业均出现了较大速度和范围上的技术创新、工艺创新等发展特点，对于人才的需求更加倾向于创新型人才，因此学生毕业后的自主学习能力对其个人发展有着至关重要作用。利用高职数学教学自身具有的较强实践应用特点实施学生的自主学习培养，不仅对于学生数学知识的理解、掌握、应用等有重要促进作用，同时也是学生实现自我发展，在今后工作岗位中实现创新突破的重要需求。
（二）高职院校教学质量的体现
随着我国社会发展对于高端技能型人才需求量的不断增加，相关教育部门加大了相应人才的培养力度，高职院校的发展数量和规模不断扩大，使得高职院校在发展过程中面临着较大的竞争压力。通过科学的数学教学理念，运用先进的教学方法，提升教师数学教学能力等可以有效提升学生的自主学习能力，提高院校人才培养效率和质量，进而提升自身竞争力。因此，从这一角度分析，高职院校利用数学教学实施学生的自主学习能力培养，是其自身教学质量的体现，同样也是院校实力的展现。
二、高职数学教学过程中进行学生的自主学习能力培养的具体策略研究
（一）充分发挥学生学习主体性地位
高职院校学生在学校主动性和学习能力方面本身就存在着一定的滞后性，欠缺学习兴趣，而高职数学教学内容又偏向于理论性和抽象性，进而导致了学生学习积极性不高现象。在这样的教学现状下，若仍沿用传统的教学模式，老师教课学生听课的教学方法，则无法调动学生学习兴趣。因此，必须结合现代教育目标实现教育理念的更新，充分发挥学生学习主体性地位，充分尊重学生的特点、兴趣、发展需求等，以学生为中心实施教学模式的转变。教学理念的转变，可以带动教学方法的合理性发展，使教学内容更加贴近学生需求，使课堂氛围更加融洽，师生关系更加和谐，进而促进学生学习兴趣的提高。对于存在的知识理解疑问等更愿意主动去寻求答案、向教师请教、和同学交流，进而使其逐渐养成自主学习的良好习惯，提升自主学习能力。
（二）重视学生差异性实施分层式教学
高职学生受到自身学习基础差异、专业、兴趣爱好等各方面的影响，使其对数学的学习兴趣和能力存在较大不同，为了更好地提升教学效率，提高学生知识掌握能力，必须重视学生间的差异性特点，实施因材施教。分层式教学方式是当前较为先进的教学方法，通过将学生按专业、数学知识基础、发展需求等进行不同层次的划分，并制定相应的教学目标。这样的教学方法，可以使数学教学内容和学生需求之间实现更为针对性的结合，并使其与学生自身专业和今后发展需要实现更加紧密的融合，使教学内容更具针对性和实用型，还会在一定程度上降低知识难度，对于提高学生的理解和应用能力有极大促进作用。同时也是尊重学生的具体体现，使学生可以更加主动的投入到学习中去，进而促进其自主学习能力的培养。
（三）创新教学模式促进教学效果提升
创新教学模式是当前实现高职数学教学发展和突破瓶颈的重要手段，利用先进的信息技术获取更多的教学资源和更加贴合学生学习习惯的教学方式，对于提升教学质量和促进学生对抽象知识的理解有重要作用。其中微课的应用就是实现高职数学教学创新的具体形式之一，利用微课视频将重难点知识进行更加形象的展示，且使学生可以利用课后时间对相关知识进行预习、复习和巩固等来提升学习效果。同时对于学生实现自主学习，利用信息网络等获取更多学习资源奠定基础，是培养学生自主学习能力的重要途径。
三、结束语
本文主要分析高职数学教学中学生的自主学习能力培养重要性，研究具体的实施策略。通过本文内容可以看到，充分发挥学生学习主体性地位，可以有效提升学生的学习兴趣，促进其通过各种途径解决学习疑问;重视学生差异性实施分层式教学，可以在一定程度上降低数学学习难度，使数学教育更具针对性，是学生受到尊重的重要体现;创新教学模式促进教学效果提升，可以使教学理念、教学方法更加符合现代学生学习特点和习惯，提升学习效率。在高职数学教学过程中培养学生的自主学习能力，对于学生自身发展和社会人才需求均有着极为重要的现实作用。
参考文献
[1]满蕊.数学教学中学生自主学习能力的培养[J].文化创新比较研究，2020，4（36）：101-103.
[2]李会军.浅谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（11）：159-160.
[3]田应信.高职数学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].科技视界，2020（32）：90-91.