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数学概念是学生数学知识学习的基础，是判断和推理的起点，同时也是培养学生能力、发展学生思维的基础，在下校调研听课中发现教师在概念教学中存在着以下几点误区。1、对概念教学重要性认识不足，对教材研读和把握不到位。2、孤立的学习数学概念，缺乏一定的体系。3、概念与应用脱节，把概念架空。4、重视概念学习的结果，轻实践探索的过程。