【摘 要】
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目的：了解农村地区健康儿童水痘-带状疱疹病毒（VZV）的自然免疫状况。方法：采集2～13岁儿童血清标本共计418份，应用酶联免疫吸附试验（ELISA）检测水痘一带状疱疹病毒IgG抗体。结果：418份
【机 构】
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广东省疾病预防控制中心,广东省茂名市疾病预防控制中心,广东省电白县疾病预防控制中心
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目的：了解农村地区健康儿童水痘-带状疱疹病毒（VZV）的自然免疫状况。方法：采集2～13岁儿童血清标本共计418份，应用酶联免疫吸附试验（ELISA）检测水痘一带状疱疹病毒IgG抗体。结果：418份血清标本中，水痘-带状疱疹病毒抗体阳性194人，抗体阳性率为46．41％，抗体含量均值为366mIU／ml。各年龄组抗体阳性率差异有统计学意义（P〈0．01），其中2岁年龄组的阳性率（12．86％）最低，10～13岁年龄组的阳性率（90．00％）最高。结论：建议农村地区6岁以下儿童应在经济条件许可的情况下接种水
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诵读是我国语文教学的优秀传统,古人十分重视诵读,“读书破万卷,下笔如有神”,“书读百遍,其义自见”……这些闪烁着智慧光芒的名言,给我们很大的启发。课程标准也明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视诵读,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”可见,诵读在语文教学中占有重要位置。然而,怎样才能抓好诵读教学呢?下面我从诵读教学的现状、诵读缺失的弊端和采取的措施三方面谈谈自己粗浅
在一些教学公开课中,我们看到还存在着许多问题与误差,部分教师在课堂中只追求课堂的新颖和花样以及表面的热闹,而忽略了数学教学中最本质的东西,忽略了个体差异和基础薄弱的学生,主要体现在以下几方面. 一、以说数学代替做数学 在很多的数学公开课中,我们常看到这样一种普遍的现象,以前的教学模式为“满堂灌”,而现在却出现“满堂问”的现象.在课堂中不管是引入、授课、小结,都是以提问的形式进行,经常是
新《体育与健康课程标准》明确指出，体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的课程。它坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在突出地位；通过丰富多彩的体育活动，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。因此，体育与健康课程从育体向育体与育人有机结合，体育与健康有机联系的方向转变，这种理念与构想能否
地理实践能力主要包括运用地图的能力、运用地理图表的能力、地理计算能力和野外观察、社会调查的能力。在地理教学过程中培养学生实践能力的途径和方法是多种多样的。乡土地
古人云:“读书百遍,其义自见。”又云:“读书破万卷,下笔如有神。”强调的就是读书的重要性。可是,目前农村学生阅读教学的现状让人非常之担忧。如何让农村中学学生进行有效阅读,让他们体会到阅读的乐趣,从而在整体上提高学生的人文科学素质呢? 一、以身作则,以“己”诱读 长期以来人们只意识到教师这个职业“教”的社会职责,却忽略了他们“学”的重要性。阅读的启动和保持是一种集体行为中的个体无意识行为
随着我国素质教育的推进和新课程标准的实施,当前,语文教学基本上走出了教师“天女散花”,学生“啃压缩饼干”的樊篱。大多数语文教师,能按照语文综合性学习活动要求,大胆地运用活动教学模式,把语文课教“活”了,真正让学生“动”了起来。但语文教学要真正抓好综合性学习活动,提高学生的创新思维和实践能力,真正做到以学生为本,还需要有效地整合课程中的学习、活动与研究的环节,正确处理好三者之间的关系。 误区一