【摘 要】
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新媒体时代，高校教育获得了新的发展机遇。新媒体技术的应用极大地提高了高校课堂教学的效率。通识教育是应用型高校的基础教育内容，提高通识教育教学水平对于学生全面发展以及学校教育质量的提高具有重要意义。当今时代，应用型高校需要把握新媒体技术的优势，利用新媒体构建高效的通识教育模式，提高自身教育教学水平。文章采用文献研究法和观察法，以通识教育与传媒的融合为切入点，对新媒体时代应用型高校通识教育模式展开相关
【基金项目】
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2022年度山西省高等学校科技创新计划项目—哲学社会科学研究项目“应用型本科高校通识教育模式研究”成果,项目编号：2022W211； 2022年度山西省高等学校教学改革创新项目“基于‘三位一体’的应用型本科高校通识教育课程体系构建与实践应用”研究成果,项目编号：J20221579；
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新媒体时代，高校教育获得了新的发展机遇。新媒体技术的应用极大地提高了高校课堂教学的效率。通识教育是应用型高校的基础教育内容，提高通识教育教学水平对于学生全面发展以及学校教育质量的提高具有重要意义。当今时代，应用型高校需要把握新媒体技术的优势，利用新媒体构建高效的通识教育模式，提高自身教育教学水平。文章采用文献研究法和观察法，以通识教育与传媒的融合为切入点，对新媒体时代应用型高校通识教育模式展开相关研究。文章简要阐述新媒体与通识教育概念，探究应用型高校通识教育模式应用新媒体的意义，并分析当前应用型高校通识教育模式建设面临的困境，总结出应用型高校通识教育模式在建设过程中存在通识教育理念模糊、通识教育课程体系不健全以及通识教育模式单一等问题。在此基础上，文章重点研究了新媒体时代应用型高校通识教育模式建设路径，并从新媒体通识教育理念、通识教育教师新媒体素养、高校通识教育保障机制、通识教育课程体系、通识教育课程平台资源以及通识教学模式六个方面提出了应用型高校在新媒体时代建设通识教育模式的具体路径，希望能够为通识教育与传媒的融合以及应用型高校通识教育水平的提高提供帮助。
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