【摘 要】
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高一学生在初中到高中的衔接时,发现阅读文章长度陡然增加,很多词汇看不懂,内涵不理解,仅仅靠课内的精读难以解决问题.按照Krashen的二语习得理论“i+1”,习得者需要比他现有
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高一学生在初中到高中的衔接时,发现阅读文章长度陡然增加,很多词汇看不懂,内涵不理解,仅仅靠课内的精读难以解决问题.按照Krashen的二语习得理论“i+1”,习得者需要比他现有水平更高一点的语言输入,因此,必须引入一定长度和难度的课外阅读来填补这个空白.笔者在高一引入了为期一年的英语小说课外阅读.新课标提出的英语学科核心素养超越了综合语言运用能力的局限,将语言、文化和思维有机地融合起来.在课外小说阅读中渗透学科核心素养,教师必须在教学的全过程中注意培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.
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