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摘 要：近年来，学校体育教学中的意外伤害事故有所增加，影响了学校的教育工作和学生、家长的身心健康。笔者通过对城镇中小学生参加体育活动而引起的伤害事故进行问卷调查，结合文献资料和数理统计法，对我镇中小学生体育伤害事故进行诊断、分析，找出原因并提出相应的对策。
关键词：体育活动;伤害事故;城镇中小学
一、研究背景
在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的指引下，学校十分重视学生的健康状况，不断加强学校的体育工作，随之而产生的意外伤害事故也有所增加。在发达国家，由于保险体制比较完善，往往能妥善解决此类问题，而在我国，校园体育伤害事故往往引发经济与法律纠纷，不但给学校的教学工作造成不良影响，也给体育教师带来沉重的工作压力和心理负担，给学生与家长造成很大的生理和心理伤害。因此，很有必要以“健康第一”思想为指导，对上述问题进行研究，找出原因，并采取行之有效的措施。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
借我镇创建安全社区的机会，对我镇所有的中小学进行了问卷调查，调查的对象为中小学部分学生和部分体育教师。
（二）研究方法
1. 问卷调查法
本次对北滘镇校园体育伤害事故的问卷调查，主要从“校园意外伤害次数”“校园体育伤害常发种类”“校园体育伤害程度”“校园体育伤害场所”及“课外体育活动有无热身”等方面进行分析。
本次调查问卷由我镇各学校体育科组发放，共发放学生调查问卷5000份，回收问卷4196份，回收率83.9%，有效率95.8%，在体育教师中发放问卷110份，回收109份，回收率99.9%，有效率100%。
2. 数理统计法
应用常规数理统计法，处理调查问卷收集到的数据，对结果进行分析。
3. 文献资料法
收集有关文献资料，对比国内外学校体育伤害事故的发生率，分析成因。
三、调查结果与分析
（一）校园体育意外伤害情况
1. 三年来意外伤害的发展变化
根据调查，全镇平均每年有18%的学生在校园内参加体育活动时受伤，从2010年起至2013年，小学体育活动伤害事故发生率从18.5%下降到17.7%，初中从21.3%下降到19.2%，高中从16.5%下降到14.7%。相关文献显示，日本小学体育活动的伤害事故发生率为13.9%，中初阶段体育活动的伤害事故发生率高达78.4%，高中阶段更是高达89.1%。
2. 最常发生的种类
根据调查，学生在体育活动中比较容易发生的伤害事故有：擦伤、挫伤、扭伤、骨裂、骨折、中暑。（见表1）其中，最易受伤的时间是课外体育活动，占72.0%，最易受伤的场所是篮球场和足球场，占88%。（见表2）这说明球类运动因为身体接触较多，学生运动水平不高，教师缺乏管理等，更容易发生伤害事故。
3. 受伤的程度
根据调查显示，96.5%的体育伤害事故属于轻度损伤，包括擦伤、挫伤、扭伤，3.5%的体育伤害事故属于骨裂、骨折等可修复性损伤，没有发生过其他致命伤害。（见表3）
（二）校园体育意外伤害的成因分析
1. 学生自身的原因
经过调查发现，72%的校园体育伤害事故发生在课外体育活动（见表2），特别是篮球和足球运动造成的挫伤、骨折、骨裂较多。事故原因有以下几方面：
（1）缺乏安全意识
不做准备活动、不守规则是常见的受伤因素。97.2%的学生在参加课外体育活动时是不做准备活动的（见表4）。经常可以看到放学后一群学生抱着篮球或足球冲向篮球场、足球场，他们通常不做准备活动，简单分组即进行激烈的比赛。在器械活动区常常出现高难危险动作，一旦失手往往造成较严重的伤害。
（2）技术水平不高
技术不规范也会导致受伤。由于中小学生技术水平低，也不懂得在对抗中保护自己，所以容易受伤。参加器械活动时，由于力量不足、过高估计自己能力、缺乏保护与帮助等因素，也容易导致受伤。
2. 体育教师的原因
体育课学生受伤占到体育伤害事故的25.8%。（见表2）体育教师是教学的组织者、指导者、管理者和实施者，如果体育教师未能做好充分的准备，责任心不强，往往会造成学生伤害事故。受独生子女政策的影响，现在的学生都比较调皮，往往不听教师的指挥，教师如果在课堂上忽略了安全教育，学生受伤的事件就随时可能发生。长年使用的体育器械和器材很容易老化，教师如果课前不加强检查也会导致安全问题。部分体育教师工作倦怠，时有“放羊式”教学现象发生，在缺乏教师管理的前提下，发生事故难以避免。
3. 教学内容和教学组织的因素
体育教学内容的设置违反学生的身心特点和体育教学的规律时，容易引起受伤，尤其在体操教学时表现较为明显。教学中教师未能遵循循序渐进、由易至难的原则，学生进行器械练习时没有相应的保护与帮助等，这些都是造成受伤的因素。
4. 场地器材与设施的原因
场地、器械不合理、服装不合适也是造成运动损伤的重要因素。例如跑道过硬或高低不平，沙坑过硬或有杂物，海绵垫厚度不够或者海绵垫之间相互衔接不严密，场地过滑等都容易造成运动损伤。跳跃练习、过障碍游戏如果安排在水泥场地上进行，由于地面硬，跳跃动作容易造成踝关节、膝关节损伤。体育设施设备陈旧、摆放不当更易造成受伤。如单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，时间久了就会生锈、损坏，学校没有及时修理和更换，学生在练习时就很容易发生意外。又如，体育课后将铅球、铁饼、标枪、山羊等危险器材随便摆放在操场上又无人看管，学生因贪玩导致受到伤害。
（三）预防和减少体育伤害事故的对策与建议
1. 加强体育安全的教育
学校要重视体育安全教育，定期开展体育安全专题讲座，定期出版体育安全宣传栏，班级要定期开展体育安全班队活动。教师要教育学生在课外体育活动时要先热身，再活动。体育教师必须增强安全意识，做到课课有安全教育，时时不忘提醒学生注意安全。
2. 严格遵守教学常规
体育教师每堂课都要认真组织学生做好准备活动，既要有一般性准备活动，也要有专门性准备活动，以微微出汗为判断标准。每堂课都要认真组织，严格按照《广东省体育（體育与健康）课教学常规要求》上课。教师要认真钻研教材、充分备课，从安全角度出发，做好体育课教学的组织工作;清理一节课所用运动场地的杂物等，以免出现意外事故;选择适合教学内容的场所进行教学;严格检查上课时所用的体育器材，示范时提前向学生讲清楚器材的功能以及危险性，提醒学生注意;规定学生穿宽松、舒适的运动鞋和运动衣上课，以免滑倒摔伤和不必要的拉伤。
3. 定期对体育设施进行检查
除了体育课要严格检查所用的体育器材、器械外，平时也要定期对一些体育设施进行检查。常见的出现问题的体育设施有：篮球架、单杠、双杠、吊环、秋千、鞍马、踏跳板、爬杆以及其他露天设备。经检查发现问题，要及时修复，或者贴上警示标志、拉上警戒线。
据不完全统计，学校体育活动的伤害事故是难以避免的，但是只要加以重视，是可以预防和减少的。课外体育活动受伤占校园体育伤害事故发生率的比例最高，因此各学校要加强学生课外体育活动的教育和管理。
参考文献
[1]韩勇.美国学校体育伤害法律责任问题对中国的启示[J].首都体育学院学报，2009（02）.
[2]孙金蓉.日本学校体育伤害事故的现状及事故补偿制度的考察[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2004（03）.
关键词：体育活动;伤害事故;城镇中小学
一、研究背景
在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的指引下，学校十分重视学生的健康状况，不断加强学校的体育工作，随之而产生的意外伤害事故也有所增加。在发达国家，由于保险体制比较完善，往往能妥善解决此类问题，而在我国，校园体育伤害事故往往引发经济与法律纠纷，不但给学校的教学工作造成不良影响，也给体育教师带来沉重的工作压力和心理负担，给学生与家长造成很大的生理和心理伤害。因此，很有必要以“健康第一”思想为指导，对上述问题进行研究，找出原因，并采取行之有效的措施。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
借我镇创建安全社区的机会，对我镇所有的中小学进行了问卷调查，调查的对象为中小学部分学生和部分体育教师。
（二）研究方法
1. 问卷调查法
本次对北滘镇校园体育伤害事故的问卷调查，主要从“校园意外伤害次数”“校园体育伤害常发种类”“校园体育伤害程度”“校园体育伤害场所”及“课外体育活动有无热身”等方面进行分析。
本次调查问卷由我镇各学校体育科组发放，共发放学生调查问卷5000份，回收问卷4196份，回收率83.9%，有效率95.8%，在体育教师中发放问卷110份，回收109份，回收率99.9%，有效率100%。
2. 数理统计法
应用常规数理统计法，处理调查问卷收集到的数据，对结果进行分析。
3. 文献资料法
收集有关文献资料，对比国内外学校体育伤害事故的发生率，分析成因。
三、调查结果与分析
（一）校园体育意外伤害情况
1. 三年来意外伤害的发展变化
根据调查，全镇平均每年有18%的学生在校园内参加体育活动时受伤，从2010年起至2013年，小学体育活动伤害事故发生率从18.5%下降到17.7%，初中从21.3%下降到19.2%，高中从16.5%下降到14.7%。相关文献显示，日本小学体育活动的伤害事故发生率为13.9%，中初阶段体育活动的伤害事故发生率高达78.4%，高中阶段更是高达89.1%。
2. 最常发生的种类
根据调查，学生在体育活动中比较容易发生的伤害事故有：擦伤、挫伤、扭伤、骨裂、骨折、中暑。（见表1）其中，最易受伤的时间是课外体育活动，占72.0%，最易受伤的场所是篮球场和足球场，占88%。（见表2）这说明球类运动因为身体接触较多，学生运动水平不高，教师缺乏管理等，更容易发生伤害事故。
3. 受伤的程度
根据调查显示，96.5%的体育伤害事故属于轻度损伤，包括擦伤、挫伤、扭伤，3.5%的体育伤害事故属于骨裂、骨折等可修复性损伤，没有发生过其他致命伤害。（见表3）
（二）校园体育意外伤害的成因分析
1. 学生自身的原因
经过调查发现，72%的校园体育伤害事故发生在课外体育活动（见表2），特别是篮球和足球运动造成的挫伤、骨折、骨裂较多。事故原因有以下几方面：
（1）缺乏安全意识
不做准备活动、不守规则是常见的受伤因素。97.2%的学生在参加课外体育活动时是不做准备活动的（见表4）。经常可以看到放学后一群学生抱着篮球或足球冲向篮球场、足球场，他们通常不做准备活动，简单分组即进行激烈的比赛。在器械活动区常常出现高难危险动作，一旦失手往往造成较严重的伤害。
（2）技术水平不高
技术不规范也会导致受伤。由于中小学生技术水平低，也不懂得在对抗中保护自己，所以容易受伤。参加器械活动时，由于力量不足、过高估计自己能力、缺乏保护与帮助等因素，也容易导致受伤。
2. 体育教师的原因
体育课学生受伤占到体育伤害事故的25.8%。（见表2）体育教师是教学的组织者、指导者、管理者和实施者，如果体育教师未能做好充分的准备，责任心不强，往往会造成学生伤害事故。受独生子女政策的影响，现在的学生都比较调皮，往往不听教师的指挥，教师如果在课堂上忽略了安全教育，学生受伤的事件就随时可能发生。长年使用的体育器械和器材很容易老化，教师如果课前不加强检查也会导致安全问题。部分体育教师工作倦怠，时有“放羊式”教学现象发生，在缺乏教师管理的前提下，发生事故难以避免。
3. 教学内容和教学组织的因素
体育教学内容的设置违反学生的身心特点和体育教学的规律时，容易引起受伤，尤其在体操教学时表现较为明显。教学中教师未能遵循循序渐进、由易至难的原则，学生进行器械练习时没有相应的保护与帮助等，这些都是造成受伤的因素。
4. 场地器材与设施的原因
场地、器械不合理、服装不合适也是造成运动损伤的重要因素。例如跑道过硬或高低不平，沙坑过硬或有杂物，海绵垫厚度不够或者海绵垫之间相互衔接不严密，场地过滑等都容易造成运动损伤。跳跃练习、过障碍游戏如果安排在水泥场地上进行，由于地面硬，跳跃动作容易造成踝关节、膝关节损伤。体育设施设备陈旧、摆放不当更易造成受伤。如单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，时间久了就会生锈、损坏，学校没有及时修理和更换，学生在练习时就很容易发生意外。又如，体育课后将铅球、铁饼、标枪、山羊等危险器材随便摆放在操场上又无人看管，学生因贪玩导致受到伤害。
（三）预防和减少体育伤害事故的对策与建议
1. 加强体育安全的教育
学校要重视体育安全教育，定期开展体育安全专题讲座，定期出版体育安全宣传栏，班级要定期开展体育安全班队活动。教师要教育学生在课外体育活动时要先热身，再活动。体育教师必须增强安全意识，做到课课有安全教育，时时不忘提醒学生注意安全。
2. 严格遵守教学常规
体育教师每堂课都要认真组织学生做好准备活动，既要有一般性准备活动，也要有专门性准备活动，以微微出汗为判断标准。每堂课都要认真组织，严格按照《广东省体育（體育与健康）课教学常规要求》上课。教师要认真钻研教材、充分备课，从安全角度出发，做好体育课教学的组织工作;清理一节课所用运动场地的杂物等，以免出现意外事故;选择适合教学内容的场所进行教学;严格检查上课时所用的体育器材，示范时提前向学生讲清楚器材的功能以及危险性，提醒学生注意;规定学生穿宽松、舒适的运动鞋和运动衣上课，以免滑倒摔伤和不必要的拉伤。
3. 定期对体育设施进行检查
除了体育课要严格检查所用的体育器材、器械外，平时也要定期对一些体育设施进行检查。常见的出现问题的体育设施有：篮球架、单杠、双杠、吊环、秋千、鞍马、踏跳板、爬杆以及其他露天设备。经检查发现问题，要及时修复，或者贴上警示标志、拉上警戒线。
据不完全统计，学校体育活动的伤害事故是难以避免的，但是只要加以重视，是可以预防和减少的。课外体育活动受伤占校园体育伤害事故发生率的比例最高，因此各学校要加强学生课外体育活动的教育和管理。
参考文献
[1]韩勇.美国学校体育伤害法律责任问题对中国的启示[J].首都体育学院学报，2009（02）.
[2]孙金蓉.日本学校体育伤害事故的现状及事故补偿制度的考察[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2004（03）.