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摘 要：目前，美术课程在小学教育中的地位越来越重要，良好的小学美术教育，可培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，进而促进小学生美育发展。但长期以来的小学美术教学中，教师过于重视对学生绘画基本技能的培养，忽视了对学生审美意识的培养，导致素质教育中美育教育的缺失，阻碍了小学生多方面能力的发展。所以，小学美术教师，在实际美术教学中，应运用多元化教学手段，激发学生对美术的学习兴趣，注重教学过程中审美的渗透，以更好地培养小学生的审美意识，提高学生的审美能力。就对小学美术课程中对学生审美意识的培养进行分析，并提出相应的教学策略，以期对广大教师提供有益帮助。
关键词：小学美术;审美意识;培养方法
生活中到处都有美，只是如何发现美、感悟美，这就需要从小培养起审美意识。小学阶段正是学生兴趣爱好、个人品质以及思维模式发展的重要时期，在这一阶段对学生的审美意识进行培养非常重要，所以就需要在小学美术教学中，重视对学生审美意识的培养，教给学生学会发现美、学习美、珍惜美，逐渐提高对美的感悟能力。基于此，本文就从以下几方面谈谈如何在小美术课程对学生审美意识进行培养，希望对广大小学美术教育者提供帮助。
一、激发美术兴趣，培养审美意识
兴趣是最好的老师，是培养学生审美意识的关键。就小学美术教育而言，要想在教学过程中培养学生的审美意识，首要任务就是要加强学生对美术的学习兴趣，激发学生的热情，调动学生学习积极性，从而培育学生美好的情操、健全的人格。只有学生对美术学习有了浓厚的兴趣，思维才会活跃，才能提高学习效率，获得最佳的教学效果，达到对学生审美意识的培养，从而使美术课堂变为美育的殿堂。
例如，在面具教学中，笔者利用教具让学生对面具有更加直观、清晰的认识，引导学生感知面具的美，进而激发学生学习兴趣，然后鼓励学生针对班级中比较有特点的学生制作面具，并在制作完成之后，让大家猜一猜这个面具是根据哪位学生制成的。这样一来，不仅能活跃班级氛围，激发学生学习兴趣，还能培养学生的审美意识，为提高其审美能力奠定坚实基础。
二、鉴赏名家作品，提升审美境界
名家作品欣赏是培养学生审美意识的重要途径之一，名家作品是学生学习美术知识，提高审美能力的最好素材。因此，在小学美术教学中，要培养小学生的审美意识，教师可引导学生鉴赏名家作品，使学生认识作品中的美，引导学生了解作品中的表现手法，让学生在鉴赏名家作品过程中，仔细观察其中所反映的美，体会和理解作品中所表现出的审美思想，通过诠释美，激发学生的审美情趣，帮助学生形成良好的审美能力;与此同时，通过鉴赏名家作品，帮助学生积累更多的美术素材，激发其创作灵感，从而为美术作品创作提供灵魂，奠定基础。由此可见，鉴赏名家经典作品，既能够增强学生对艺术的鉴赏能力，还能够提升学生的审美境界。
三、开展实践活动，丰富审美视野
生活中有很多事物和现象都是我们获取美术创作的源泉，因此，要更好地培养小学生的审美意识，教师应做组织学生开展实践活动，让学生多接触外界事物，走进大自然中，让学生从生活中，从自然万物中获得美的享受和体验，让学生感知所有的艺术美都源于生活，同时鼓励学生在实践活动中学会观察，增强自我感知能力，在拓展学生视野的同时，培养学生的审美意识。
例如，教师可组织小学生参与社会实践活动，如户外郊游等，让小学生带上画板、画笔等工具，对大自然中的美景進行写生，这样不仅能让学生享受到自然美好的风景，丰富学生的审美视野，还能让学生将这一些美好的事物通过绘画的方式表现出来，激发学生的创作情感，提高学生的审美能力。
四、鼓励学生评价，提高审美能力
在小学美术教学活动中，对美术作品的评价是非常重要的一个环节，这不仅能引导学生在对作品的评价中发现美和感受美，还有利于学生在评价中不断提升自身能力素质，为培养学生的审美意识创造有利条件。为此，小学美术实际教学活动中，教师要积极鼓励学生对作品进行评价，让学生之间进行沟通和交流，激发学生的审美情感，继而达到对学生审美意识培养的目的。例如，在《水墨画风景》这一课教学中，笔者首先为学生讲解了水墨画风景的创作技巧，使学生掌握基本的技能，然后让学生根据所学技巧进行创作，在创作结束后，引导学生相互欣赏彼此的作品，并且通过交流对同伴的作品进行评价，并认识到自己所创作作品的优点和缺点，找到改进措施，让学生在今后创作出更美好的作品来。这样的教学过程，可更好地提高学生的审美能力。
总而言之，培养小学生的审美意识是新课程改革的重点内容，在小学美术教学中，要求教师不断施以有效策略，科学合理地培养学生的审美意识，帮助学生树立正确的审美观，形成良好的道德品质，同时灵活选择教学手段提高学生对美术的学习兴趣，引导学生积极参与到美术教学活动中，从而提高小学生的审美能力。
参考文献：
[1]齐秋晓.发现美、描写美、表达美：小学美术教学中的审美追求[J].美术教育研究，2018（18）：128.
[2]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018（7）：15，19.
[3]郎巧玮.如何在美术教学中培养学生的审美意识[J].教育教学论坛，2011（15）：212.
编辑 高 琼
关键词：小学美术;审美意识;培养方法
生活中到处都有美，只是如何发现美、感悟美，这就需要从小培养起审美意识。小学阶段正是学生兴趣爱好、个人品质以及思维模式发展的重要时期，在这一阶段对学生的审美意识进行培养非常重要，所以就需要在小学美术教学中，重视对学生审美意识的培养，教给学生学会发现美、学习美、珍惜美，逐渐提高对美的感悟能力。基于此，本文就从以下几方面谈谈如何在小美术课程对学生审美意识进行培养，希望对广大小学美术教育者提供帮助。
一、激发美术兴趣，培养审美意识
兴趣是最好的老师，是培养学生审美意识的关键。就小学美术教育而言，要想在教学过程中培养学生的审美意识，首要任务就是要加强学生对美术的学习兴趣，激发学生的热情，调动学生学习积极性，从而培育学生美好的情操、健全的人格。只有学生对美术学习有了浓厚的兴趣，思维才会活跃，才能提高学习效率，获得最佳的教学效果，达到对学生审美意识的培养，从而使美术课堂变为美育的殿堂。
例如，在面具教学中，笔者利用教具让学生对面具有更加直观、清晰的认识，引导学生感知面具的美，进而激发学生学习兴趣，然后鼓励学生针对班级中比较有特点的学生制作面具，并在制作完成之后，让大家猜一猜这个面具是根据哪位学生制成的。这样一来，不仅能活跃班级氛围，激发学生学习兴趣，还能培养学生的审美意识，为提高其审美能力奠定坚实基础。
二、鉴赏名家作品，提升审美境界
名家作品欣赏是培养学生审美意识的重要途径之一，名家作品是学生学习美术知识，提高审美能力的最好素材。因此，在小学美术教学中，要培养小学生的审美意识，教师可引导学生鉴赏名家作品，使学生认识作品中的美，引导学生了解作品中的表现手法，让学生在鉴赏名家作品过程中，仔细观察其中所反映的美，体会和理解作品中所表现出的审美思想，通过诠释美，激发学生的审美情趣，帮助学生形成良好的审美能力;与此同时，通过鉴赏名家作品，帮助学生积累更多的美术素材，激发其创作灵感，从而为美术作品创作提供灵魂，奠定基础。由此可见，鉴赏名家经典作品，既能够增强学生对艺术的鉴赏能力，还能够提升学生的审美境界。
三、开展实践活动，丰富审美视野
生活中有很多事物和现象都是我们获取美术创作的源泉，因此，要更好地培养小学生的审美意识，教师应做组织学生开展实践活动，让学生多接触外界事物，走进大自然中，让学生从生活中，从自然万物中获得美的享受和体验，让学生感知所有的艺术美都源于生活，同时鼓励学生在实践活动中学会观察，增强自我感知能力，在拓展学生视野的同时，培养学生的审美意识。
例如，教师可组织小学生参与社会实践活动，如户外郊游等，让小学生带上画板、画笔等工具，对大自然中的美景進行写生，这样不仅能让学生享受到自然美好的风景，丰富学生的审美视野，还能让学生将这一些美好的事物通过绘画的方式表现出来，激发学生的创作情感，提高学生的审美能力。
四、鼓励学生评价，提高审美能力
在小学美术教学活动中，对美术作品的评价是非常重要的一个环节，这不仅能引导学生在对作品的评价中发现美和感受美，还有利于学生在评价中不断提升自身能力素质，为培养学生的审美意识创造有利条件。为此，小学美术实际教学活动中，教师要积极鼓励学生对作品进行评价，让学生之间进行沟通和交流，激发学生的审美情感，继而达到对学生审美意识培养的目的。例如，在《水墨画风景》这一课教学中，笔者首先为学生讲解了水墨画风景的创作技巧，使学生掌握基本的技能，然后让学生根据所学技巧进行创作，在创作结束后，引导学生相互欣赏彼此的作品，并且通过交流对同伴的作品进行评价，并认识到自己所创作作品的优点和缺点，找到改进措施，让学生在今后创作出更美好的作品来。这样的教学过程，可更好地提高学生的审美能力。
总而言之，培养小学生的审美意识是新课程改革的重点内容，在小学美术教学中，要求教师不断施以有效策略，科学合理地培养学生的审美意识，帮助学生树立正确的审美观，形成良好的道德品质，同时灵活选择教学手段提高学生对美术的学习兴趣，引导学生积极参与到美术教学活动中，从而提高小学生的审美能力。
参考文献：
[1]齐秋晓.发现美、描写美、表达美：小学美术教学中的审美追求[J].美术教育研究，2018（18）：128.
[2]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018（7）：15，19.
[3]郎巧玮.如何在美术教学中培养学生的审美意识[J].教育教学论坛，2011（15）：212.
编辑 高 琼