【摘 要】
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【正】当即将走进课堂的教师满脸消极、无精打采,教室里的一张张稚嫩的面孔满脸无奈——思品课老师又来了,一个你不情我不愿的没有生机活力的课堂产生了。因此,就学生而言,学
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【正】当即将走进课堂的教师满脸消极、无精打采,教室里的一张张稚嫩的面孔满脸无奈——思品课老师又来了,一个你不情我不愿的没有生机活力的课堂产生了。因此,就学生而言,学生自身潜力能否发挥,素质能否提高,关键在于教师是否有有效方式方法激发学生的学习兴趣使学生保持积极学习状态。在课堂上积极的状态和消极的状态,必然会产生两种完全不同的学习效果。那么,在新课改背景下的初中思想品德课教学中,我们思品课教师应如何
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